1.6.2. Выставка книг

Хорошо известно, что маленькому ребенку необходима наглядность при изучении новых явлений. Сколько бы мы ни рассказывали о книгах, сколько их названий ни произнесли бы на уроке, это не вызовет у младшего школьника такого интереса, как книга, которую можно рассмотреть, подержать в руках, прочитать в ней хотя бы несколько предложений. Суть приема заключается в визуальном и кинестетическом знакомстве детей с книгами писателя, что, в свою очередь, вызывает к ним интерес и создает мотивацию на чтение произведения.

Выставка книг может быть монографической, когда представлены книги одного писателя, или тематической, знакомящей: 1) с книгами разных авторов на одну тему (природа, детство, приключения, война и т.п.), 2) с произведениями одного жанра (книги сказок, сборники лирической или игровой поэзии, книги с рассказами), 3) с книгами, созданными в одну историческую эпоху.

Организация выставки книг, подбор экспонатов для нее определяются целями работы:

1) познакомить учеников с писателем и его книгами;

2) продемонстрировать детям разнообразие или многообразие произведений писателя;

3) проверить знания детей;

4) заинтересовать книгой, вызвать желание ее прочитать.

5) показать актуальность темы или жанра;

Рассмотрим подробнее, как можно организовать работу с книжной выставкой в зависимости от цели.

1. Если основная цель – познакомить детей с писателем и его книгами, – то на выставке должны быть представлены главные произведения автора. Учитель останавливает внимание детей на названии книги, рассматривает ее вместе с учениками, аннотирует ее.

2. Если важно проверить, знают ли дети авторов книг, то на выставке книги экспонируется в раскрытом виде: по фрагментам текса и иллюстрациям ученики определяют имя писателя. Знают ли дети книги писателя, можно проверить, поместив на выставке книги разных авторов, предварительно закрыв их фамилии: по названиям дети должны выбрать те, которые написаны одним и тем же писателем, и назвать его имя.

3. Если цель – заинтересовать детей конкретным произведением писателя, то на выставке могут быть представлены разные издания одного и того же произведения: книги будут одновременно похожи и непохожи одна на другую. Рассматривая их, дети могут строить предположения об их содержании, задумываться над тем, почему они по-разному оформлены и т.п. Все это – способ активизации детского интереса к книге, ее содержанию.

4. Тематические выставки наглядно демонстрируют ученикам актуальность темы или жанра и ведут к вопросу о том, что общего и чем отличаются произведения разных авторов, сходные по теме или созданные в одном жанре.

Пример фрагмента урока с использованием выставки книг

Фрагмент урока во 2 классе «Сказки А.С.Пушкина»

Этап подготовки к восприятию

– Ребята, я приглашаю вас на выставку. Ее экспонатами сегодня стали книги. Во всех этих книгах напечатаны сказки, которые сочинил один человек. Думаю, что многие из вас уже с ним знакомы. Поэтому предлагаю вам внимательно рассмотреть книги и установить, кто же является их автором.

На выставке от 5 до 9 разных изданий сказок Пушкина, это и отдельные сказки, и сборники, в которых несколько сказок. Имя автора на обложках аккуратно закрыто.

– Я открываю имя автора на наших экспонатах. Совершенно верно, все эти сказки сочинил Александр Сергеевич Пушкин. Скажите, пожалуйста, какие из них вы уже знаете? Может быть, вы их прочли сами или их вам читали ваши близкие.

Ребята называют сказки о рыбаке и рыбке, о попе и его работнике Балде.

– Среди наших экспонатов есть те, которые оказались вам незнакомы. Прочтите их названия.

Дети читают: «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о золотом петушке».

– Ребята, обратите внимание на то, что на нашей вставке есть книги, называющиеся одинаково, написанные одним и тем же автором, но оформлены они по-разному. Давайте рассмотрим их внимательнее и установим, что можно узнать о книге по ее обложке. Я раздам каждой группе по одной книге, а потом мы выслушаем представителей групп. Итак, что рассказала вам о книге ее обложка?

Работают с книгами, в которых напечатаны не знакомые детям сказки.

– А теперь мы оставим только две книги. Как вы думаете, почему остались именно эти книги?

– Верно, в этих книгах напечатана сказка, с которой мы будем подробно знакомиться на уроках. Это «Сказка о царе Салтане…». У нее необычное, очень длинное название. Художники-иллюстраторы по-разному оформили эту сказку. А можете ли вы сказать, чей вариант оформления вам больше нравится? Почему?

Ребята говорят, что на этот вопрос нельзя ответить, не прочитав сказку.

– Молодцы! Конечно, сначала надо прочитать сказку, понять ее смысл, а потом уже сравнивать оформление книги с ее содержанием. Это мы и будем с вами делать в ходе наших уроков.