Основная литература:

1. Хухлаева, О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции : допущено УМО в качестве учеб. пособия для студентов вузов / О. В. Хухлаева. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2011. - 203 с. (Высшее профессиональное образование. Психология) ЧЗ(1), АБ Д/В(9)

2. Шаграева, О. А. Основы консультативной психологии : учеб. пособие для студентов учреждений высш. проф. образования / О. А. Шаграева. - М. :Академия, 2011. - 271 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование. Психология). - (Бакалавриат) ЧЗ(1), АБ Д/В(5)

3. Гусакова, М. П. Психологическое консультирование [Текст] : [учеб. пособие] / М. П. Гусакова. - М. : Эксмо, 2010. - 286 с. ЧЗ (2), АБ Д/В (18)

4. Немов, Р. С. Психологическое консультирование [Текст] : учеб. для вузов / Р. С. Немов. - М. : Владос, 2010. - 527 с. ЧЗ (2), АБ Д/В (3)

5. Психологическое консультирование [Текст] : справ. практ. психолога / сост. С. Л. Соловьева. - М. : АСТ, 2010. - 640 с. ЧЗ (2)

Дополнительная литература:

1. Андрущенко, Т. Ю. Коррекционные и развивающие игры для детей 6-10 лет [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Т. Ю. Андрущенко, Н. В. Карабекова. - М. : Академия, 2004. - 93 с. ЧЗ (2), АБ Д/В (28)

2. Ежова, Н. Н. Рабочая книга практического психолога [Текст] / Н. Н. Ежова. - 8-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 315 с. ЧЗ (2), АБ Д/В (3)

3. Изотова, Е. И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Е. И. Изотова, Е. В. Никифорова. - М. : Академия, 2004. - 284 с. ЧЗ (2), АБ Д/В (3)

4. Истратова, О. Н. Большая книга детского психолога [Текст] / О. Н. Истратова. - 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс сервис, 2008. - 569 с. ЧЗ (1), АБ Д/В (2)

5. Истратова, О. Н. Большая книга подросткового психолога [Текст] / О. Н. Истратова. - 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 637 с. ЧЗ (1), АБ Д/В (2)

6. Карабанова, О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка [Текст]: Учеб. пособие. /О.А. Карабанова - М., 1997. - 191 с. аб д\в (2), чз (1)

7. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама [Текст] / Д. Киппер. - М. : Класс, 1993. - 224 с. аб д/в (1)

8. Осипова, а. А. Общая психокоррекция [Текст] : учеб. Пособие для студентов вузов / а. А. Осипова. - м. : Сфера, 2005. - 509 с. Аб д/в (1)

9. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми [Текст] : учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / ред. И. В. Дубровина. - М. : Академия, 1998. - 160 с. ЧЗ (3), АБ (7), АБ Д/В (12)

10. Руденко, а. М. Психологический практикум [Текст] : учеб. Пособие для студентов вузов / а. М. Руденко. - 2-е изд., стер. . - Ростов н/д : Феникс, 2010. - 493 с. Чз (2), аб д/в (1)

11. Хухлаева, О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников [Текст] : учеб. пособие для вузов / О. В. Хухлаева. - М. : Академия, 2003. - 173 с. ЧЗ (2), АБ Д/В (13), АБ (2)

    Практические задания:

1. Подберите и составьте упражнения для трех частей психогимнастики.

2. Сообщение о методике Г. Юновой.

3. Подготовить и провести в группе методики Психодраммы.

4. Проанализируйте данные таблицы о Соответствие стандартных мотивов определенной проблематике и стадиям детского развития. (Символдрама)

Проблематика	Соответствующие мотивы
Актуально-насущные конфликты, актуальное настроение	Мотив луга, ландшафтные мотивы, “фигуры” в облаках
Оральная тематика	Мотив луга, ручья, коровы, кухни в доме
Агрессивно-экспансивная тематика: а) анально-агрессивная б) орально-агрессивная в) экспансивное раскрытие и развитие	Мотив окна (отверстия) на болоте, вулкана Мотив льва Мотив следования вдоль ручья, путешествие на поезде, корабле, верхом на лошади, полета на ковре-самолете, в самолете или в образе птицы
Эдипальная тематика:	Мотив горы
Тематика достижения и конкуренции (идентификация со стремящимся к достижению интроектом):	Мотив подъема в гору и открывающейся с ее вершины панорамы
Оценка собственной личности: а) в плане готовности к общению и социальным контактам, общего фона настроения, раскрытия генетического материала б) в плане вытесненных инстинктивных и поведенческих тенденций, в том числе на интроектном уровне	Мотив дома, в который нужно зайти и тщательно обследовать Мотив символического существа, выходящего из темноты леса, из пещеры, из отверстия на болоте или моря.
в) оценка способности целиком чему‑то отдаться	Мотив ручья или реки, когда предлагается отправиться вниз по течению на лодке без весел, мотив купания и плавания в воде вообще
Проблема идентичности и идеала “Я”:	Мотив выбора какого-нибудь имени того же пола и представление этого человека
Отношение с человеком, имеющим особо важное эмоциональное значение из прошлого (интроект) или настоящего:	а) в символическом облачении во всех ландшафтных мотивах (гора, деревья и группы деревьев, растения); животные (или семья животных) и символические существа, возникающие на лугу, выходящие из темноты леса или из упомянутых отверстий в земле (из пещеры, окна/отверстия на болоте, из глубин моря) б) как реальные люди (родители, братья и сестры, бабушка, дедушка, дети, учитель, начальник, конкурент и т. п.); представление регрессивных драматических сцен из детства (например, сцена за обеденным столом в кругу семьи)
Сексуальная и эдипальная тематика:	Мотив спальни в доме, окна (отверстия) на болоте, плодового дерева, плод которого съедается, куста розы, когда нужно сорвать один цветок (для мужчин), поездки на попутной машине, телеге или коляске (для женщин), дискотеки, похода на пляж или в баню
Представление либидонозного заполнения органов тела при психогенных и психосоматических заболеваниях:	Интроспекция внутренностей тела, рассматривая их через прозрачную оболочку тела, выполненную как бы из стекла, или уменьшившись до размеров маленького человечка и, проникнув сквозь отверстия в теле, отправляясь на их обследование