VI. Статистический анализ предмета исследования

Типичные приемы:

• Сплошной анализ явлений одного и того же ряда:

Подводя итог, мы видим, что только в части случаев, и притом в меньшей части, интонационные средства вступают в такую же связь с звуковыми средствами языка, в какой стоят отдельные звуковые средства между собой …. В огромном же большинстве случаев интонационные средства отличаются подвижным, свободным характером. Они наслаиваются сложными прихотливыми узорами на звуковые средства. (По А.М. Пеш-ковскому. «Вопросы методики родного языка, лингвистики и стилистики»).

Специальные эффекты:

• Выборочное приведение статистических данных (обычно имеющих наибольшие или / и наименьшие числовые значения):

Очень многие слова русского языка имеют ту особенность, что выделяют в своих звуках и в своем значении в сознании говорящего две различные стороны: осно́вную, или вещественную, и добавочную, или формальную. (По А.М. Пешковскому «Школьная и научная грамматика»).

• Указание на неактуальность проведения подсчета:

Число разнообразных конкретных представлений и мыслей, которые могут быть обозначены в речевых актах, бесконечно. (По Н.С. Трубецкому «Основы фонологии»).

VII. Анализ структуры предмета исследования

Типичные приемы:

• Первичный синтез – анализ – повторный синтез²¹:

[Первичный синтез:] Трудность осмысления онтологического статуса языковой структуры и системы проистекает из своеобразия и сложности конкретной физической природы языка как явления действительности. [Анализ:] Конкретный живой язык принадлежит к категории таких явлений действительности, которые отличаются большой степенью пространственной и временной дискретности и структурного разнообразия своих частей (в данном случае так называемых актов речи) и существуют лишь в виде прерывистых, постоянно возобновляющихся в различных местах, бесконечно разнообразных и, чаще всего, непосредственно друг от друга не зависящих проявлений таких частей. Конкретный живой язык во всем его объеме представляет собой сложный, пространственно многоплановый процесс осуществления всех относящихся к нему актов речи в течение всего соответствующего периода времени. Для создания этого практически неограниченного количества актов речи, среди которых встречаются и совершенно тождественные, применяется в различных комбинациях ограниченное количество элементов языка и способов их использования. [Повторный синтез:] Именно эти элементы и способы, по своим признакам и функциям в строе речевых актов распределяющиеся по различным классам, и образуют структуру (систему) языка (По А.С. Мельничуку «Понятия системы и структуры языка в свете диалектического материализма»).

Специальные эффекты:

• Рассмотрение частей целого с их последующих синтезом:

Есть ряд слов, как нельзя, можно, надо, пора, жаль и т.п., подведение которых под какую-либо категорию затруднительно. Чаще всего их по формальному признаку неизменяемости зачисляют в наречия, что в конце концов не вызывает практических неудобств в словарном отношении, если оговорить, что они употребляются со связкой и функционируют как сказуемое безличных предложений. Однако при ближайшем рассмотрении оказывается, что указанные слова не подводятся под категорию наречий, так как не относятся ни к глаголу, ни к прилагательному, ни к другому наречию.

Далее, оказывается, что они составляют одну группу с такими формами, как холодно, светло, весело и т.д. во фразах На дворе становилось холодно; В комнате было светло; Нам было очень весело и т.п. Подобные слова тоже не могут считаться наречиями, так как эти последние относятся к глаголам (или прилагательным), здесь же мы имеем дело со связками (см. ниже). Под форму среднего рода единственного числа прилагательных они тоже не подходят, так как прилагательные относятся к существительным, а здесь этих последних нет, ни явных, ни подразумеваемых.

Может быть, мы имеем здесь дело с особой категорией состояния (в вышеприведенных примерах никому и ничему не приписываемого – безличная форма) в отличие от такого же состояния, но представляемого как действие: нельзя (в одном из значений) / запрещается; можно (в одном из значений) / позволяется; становится холодно / холодает; становится темно / темнеет; морозно / морозит и т.д. (таких параллелей, однако,не так много). (По Л.В. Щербе «О частях речи в русском языке»).

• Первичный синтез с последующим анализом некоторых частей:

Тематика текстов разнообразна до бесконечности, а содержание – тем более. Понимая под содержанием конкретную информацию, в большинстве случаев можно усмотреть информацию: (1) содержательно-фактуальную (сведения о фактах, событиях, процессах в мире); (2) содержательно-концептуальную (авторское понимание описываемых событий в их причинно-следственных связях и значимости в жизни); (3) содержа-тельно-подтекстовую (связанную со способностью языка порождать ассоциативные и коннотативные значения, «приращивать смыслы²². (По В.Г. Костомарову «Наш язык в действии: Очерки современной русской стилистики»).