Тема 6. Якорение

Техника якорения. Понятие якоря. Расширенное описание теории якорения. Техника постановки ресурсных якорей. Условия эффективного якорения. Установление автоматической связи «триггер-ресурс». Создание цепочки якорей. Скрещивание (сталкивание) якорей. Многократное ресурсирование. Использование якорей для построения человеческого совершенства.

Тема 7. Паттерн взмаха

Взмах как техника НЛП. Условия эффективных взмахов. Пошаговая запись техники взмаха. Полное описание этой техники. Расширение контекстов взмаха. Упрощенные варианты «взмаховых» техник. Взмах с использованием внутреннего триггера. Внеконтекстный взмах. Улучшение состояния повторением взмахов.

Тема 8. Субмодальностное редактирование

Субмодальности как коды мозга. Эксперимент по использованию субмодальностей. Список основных субмодальностей. Рабочий лист распознавания. Калибровка субмодальностей. Использование критических субмодальностей. Механизм субмодальностного редактирования. Использование субмодальностного редактирования для создания мотивации. Направления субмодальностного редактирования. Дискретная репрезентативная система и возможности работы с ней. Общая схема использования метода «Магические слова».

Тема 9. Работа с навязчивыми состояниями

Навязчивости и их репрезентация. Простые техники избавления от навязчивостей. Психотехнология расширения восприятия. Система быстрого разрушения навязчивостей. Техника буквального рефрейминга. «Переписывание» неудач. Психотехнологии избавления от тревоги. Визуально-кинестетическая диссоциация (ВКД). Психотехнология быстрого лечения фобий.

Методические указания по изучению теоретического курса «Нейролингвистическое программирование»:

Теоретический курс учебной дисциплины «Нейролингвистическое программи-рование» включает в себя содержание лекций, задания для самостоятельной работы студентов и контрольно-измерительные материалы. Изучение курса предполагает выполнение студентами всех указанных блоков учебной работы.

В процессе посещения и участия в лекционных занятиях студенты должны иметь конспекты лекций и принимать участие в обсуждении вопросов, а также обязаны выполнять все виды самостоятельной работы, предлагаемые преподавателем. Результатом теоретического освоения учебного курса будет являться система знаний, позволяющих понимать и применять нейролингвисти-ческий подход в различных сферах практической деятельности психолога.

Изучение студентами каждого раздела учебной программы курса направлено на формирование конкретных знаний.

Из раздела «МЕТОДОЛОГИЯ НЛП» студенты должны получить представление об основных положениях и базовых понятиях нейролингвистического программирования; изучить историю возникновения этой области знания; познакомиться с инструментарием НЛП.

В рамках раздела «ТЕХНИКИ НЛП» студенты должны освоить основные техники НЛП (техники якорения, взмаха, рефрейминга, расширения восприятия, «переписывания» неудач и др.); проанализировать возможности их использования и условия эффективности; научиться применять их в практике работы психолога.

Показателем сформированности знаний по нейролингвистическому программированию считается успешное выполнение студентами контрольно-измерительных заданий.