
- •«Национальный исследовательский ядерный университет «мифи» (сфти нияу мифи) Методические указания к курсу
- •1. Системный подход Аристотеля к рыночным явлениям
- •1.1. Методология экономического анализа
- •1.2. Открытие двойственной структуры товара
- •1.3. Использование метода экономической двойственности для систематизации экономических явлений
- •1.4. Теория рабства
- •Вопросы для закрепления материала
- •6. Теория рабства Аристотеля. Тест
- •Рекомендуемая литература
- •2. Особенности отправного пункта меркантилизма
- •2.1. Меркантилизм как первая школа буржуазной политической экономии
- •2.2. Две точки зрения на процесс первоначального накопления капитала
- •2.3. Меновая концепция как основной методологический принцип меркантилизма
- •2.4. Экономическая политика
- •2.5. Меры по осуществлению активного торгового баланса Томаса Мена
- •Вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •3. Системообразующий фактор экономической теории Уильяма Петти
- •3.1. Петти – основоположник классической школы в Англии
- •3.2. Предмет и метод экономической теории
- •3.3. Особенности первого варианта трудовой теории стоимости
- •3.4. Проблема производительного труда
- •3.5. Зачатки теории прибавочной стоимости
- •3.6. Промышленный капитал и его воспроизводство
- •Вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •4. Отраслевой подход к формированию теории у физиократов
- •4.1. Причины аграрной ориентации экономической теории
- •4.2. «Экономическая таблица» Франсуа Кенэ
- •4.3. Методология исследования процесса простого воспроизводства в «Экономической таблице»
- •Вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •5. Загадка двойственности методологии и учения Адама Смита
- •5.1. Смитианская революция
- •5.2. Исторические условия формирования теории Смита
- •5.3. Первое применение метода экономической двойственности
- •5.4. Противоречия трудовой теории стоимости и денег
- •5.5. Теория доходов
- •5.6. Две трактовки производительного труда
- •5.7. Смит о воспроизводстве и обращении всего общественного капитала
- •Вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •6. «Практическая политическая экономия» ж.-б. Сэя
- •6.1. Антисмитианская революция ж.-б. Сэя
- •6.2. Значение, предмет и метод политической экономии
- •6.3. Концепция полезности и ее отношение к трудовой теории стоимости
- •6.4. Приписывание факторам производства потребительной стоимости роли источников стоимости и доходов
- •6.5. Теория воспроизводства Сэя
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для закрепления материала
- •7. Трудовая теория стоимости – исходный пункт системы д. Рикардо
- •7.1. Методология экономических исследований Рикардо. Трудовая теория стоимости как исходный пункт его экономического учения
- •7.2. Предмет политической экономии в трактовке Рикардо
- •7.3. Развитие трудовой теории стоимости Рикардо
- •7.4. Противоречия теории денег Рикардо
- •7.5. Теория распределения Рикардо
- •7.6. Теория внешней торговли Рикардо
- •7.7. Теория динамики доходов Рикардо
- •Вопросы для закрепления материала
- •6. Противоречия теории денег Рикардо.
- •Рекомендуемая литература
- •8. К.Маркс о системообразующей роли учения о двойственном характере труда
- •8.1. Исторические условия формирования экономической теории Маркса
- •8.2. Решение Марксом проблемы предмета и метода политической экономии
- •8.3. Теория стоимости Маркса
- •8.4. Решение Марксом противоречия между законом стоимости и законом прибавочной стоимости
- •8.5. Учение Маркса о производительном труде
- •8.6. Теория заработной платы Маркса
- •8.7. Учение Маркса о капитале и его структуре
- •8.8. Марксова теория накопления капитала. Всеобщий закон капиталистического накопления
- •8.9. Решение проблемы конкретных форм прибавочной стоимости
- •8.10. Теория капиталистического воспроизводства Маркса
- •8.11. Маркс о коммунистической формации
- •Вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •9. Австрийская школа и ее место в процессе формирования целостного знания закономерностей рыночной экономики
- •9.1. Коренное изменение предмета и метода экономического анализа
- •9.2. Две стороны общественно необходимого труда и их раздельное изучение трудовой теорией стоимости и субъективной теорией ценности
- •9.3. Категории теории субъективной ценности как выражение участия покупателей в формировании общественно необходимого труда
- •Вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •10. Закон спроса и предложения как стержень экономических исследований а. Маршалла
- •10.1. Предмет экономической теории
- •10.2. Рыночная интерпретация метода экономической двойственности
- •10.3. Спрос, предложение и цена товара как «первичные отношения». Теория цены без стоимости
- •10.4. Механизм рынка в трактовке Маршалла
- •10.5. «Великая центральная проблема распределения национального дивиденда» с точки зрения закона спроса и предложения
- •Вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы к экзамену
- •2. Открытие Аристотелем двойственной структуры товара.
- •15. Исторические условия формирования теории Смита.
- •16. Смитианская революция.
- •21. Смит о воспроизводстве и обращении всего общественного капитала.
- •Список рекомендуемой литературы
6.5. Теория воспроизводства Сэя
В соответствии с теорией воспроизводства Сэй объявлял, что кризисы перепроизводства, охватывающие всю экономику страны, невозможны. Он полагал, что могут иметь место лишь отраслевые кризисы перепроизводства. Свою позицию он аргументировал тем, что каждый товар, предложенный дnя продажи на рынке, представляет собой нe только возрастание предложения на определенную сумму, но и равный ему прирост спроса. Так складывается равенство совокупного предложения и совокупного спроса, исключающее общее перепроизводство товаров («закон Сэя»).
Деньгам он не отводил никакой самостоятельной роли, рассматривая их как простых посредников между обмениваемыми товарами.
Теория Сэя положила начало разработке важнейших принципов и концепций неоклассической школы: ориентации экономической мысли преимущественно на описательный подход как к характеристике природы экономических явлений и процессов, так и к освещению количественных, функциональных хозяйственных зависимостей.
Рекомендуемая литература
1. Исторические условия формирования теории Сэя.
2. Противоречия экономического учения Смита как историко-теоретический исходный пункт концепции Сэя.
3. Методологическое и теоретическое содержание антисмитианской революции Сэя.
4. Теория полезности Сэя и ее отношение к трудовой теории стоимости.
5. Принимает ли машина участие в процессе формирования стоимости товара?
6. Смешение факторов процесса создания потребителъной стоимости товара и процесса создания его стоимости как методологическая основа теории факторов производства Сэя.
7. «Закон Сэя»: его содержание, теоретико-методологическое обоснование Сэем и теоретическая и практическая несостоятельность.
Тест
1. Из какой теории было обособлено экономическое течение Ж.-Б. Сэя?
а) из учения неоклассической школы;
б) из теории А. Смита.
2. Что обозначает концепция полезности Сэя?
а) отождествление стоимости и количества труда, которое затрачивается на производство товара;
б) отождествление стоимости товара и его полезности.
3. В условиях какого периода верна концепция полезности?
а) краткосрочного;
б) долгосрочного.
4. Труд, капитал и земля в товарном производстве по теории Сэя производят:
а) потребительную стоимость товара;
б) стоимость (ценность).
5. «Закон Сэя» подразумевает:
а) равенство совокупного предложения и совокупного спроса, исключающее общее перепроизводство товаров;
б) превышение совокупного предложения над совокупным спросом при расширении предлагаемых товаров.
Вопросы для закрепления материала
1. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. - М.: Дело, 1994. Гл. 5.
2. История экономических учений. - М.: Изд-во МГУ, 1989. Ч. I. Гл. 14 п.1.
3. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 23.Гл. 5; Т. 25. Ч. II. Гл. 48; Т. 26.Ч. III. Приложение, пп.1 - 5.
4. Сэй Жан-Батист. Трактат по политической экономии. Фредерик Бастиа. Экономические софизмы. Экономические гармонии. - М.: Дело, 2000.
5. Шумпетер Й. История экономического анализа. В 3 T.-СПб.: Экономическая школа, 2001. Т. 2. Гл. 6.