Вариант 4

I. В начале учебного года одиннадцатиклассники были протестированы с помощью методики «Уровни субъективного контроля». Полученные результаты по шкале в области неудач не удовлетворили школьного психолога, поэтому он разработал тренинг для улучшения этого показателя и применил его в 11-А классе. В конце года этот класс был повторно протестирован по той же методике. Результаты диагностирования демонстрирует таблица:

№	Начало года	Конец года
1	14	16
2	6	13
3	9	14
4	10	11
5	13	15
6	14	13
7	11	14
8	12	14
9	15	18
10	12	20
11	13	15
12	14	10
13	12	13
14	14	15
15	7	16

Можно ли утверждать, что тренинг повлиял на улучшение показателя по шкале в области неудач?

II. В лонгитюдном исследовании проведено диагностирование потенциала коммуникативной импульсивности подростков на разных возрастных этапах (14, 15 и 16 лет). Показатели результатов представлены в таблице:

№	14 лет	15 лет	16 лет
1	43	52	51
2	45	54	64
3	50	53	66
4	50	57	57
5	49	52	65
6	45	56	62

Можно ли утверждать, что в процессе взросления у подростков меняется уровень коммуникативной импульсивности?

Вариант 5

I. Курсанты военного училища исследовались на способность к волевым качествам (длительность удержания усилия на динамометре). Опыт проводился дважды: вначале с обычной инструкцией, а затем, после того, как испытуемый заполнял опросник самооценки волевых качеств по методике А. Пуни, ему предлагалось представить себе, что он уже добился идеала в развитии волевых качеств, и продемонстрировать соответствующее идеалу волевое усилие. Полученные результаты демонстрирует таблица:

№	До обращения к идеалу	После обращения к идеалу
1	64	25
2	77	50
3	74	77
4	95	76
5	105	67
6	83	75
7	73	77
8	75	71
9	101	63
10	97	122
11	78	60

Можно ли утверждать, что обращение к идеалу способствует возрастанию волевого усилия?

II. На протяжении эксперимента (внедрение авторской методики) у студентов-медиков был трижды продиагностирована степень выраженности показателей по шкале в области стремления к успеху (методика «Уровни субъективного контроля») Баллы распределились следующим образом:

№	Начало эксперимента	Середина эксперимента	Конец эксперимента
1	13	27	23
2	12	16	24
3	11	18	15
4	12	16	25
5	15	15	21

Можно ли утверждать, что методика повлияла на уровень выраженности показателя по шкале в области стремления к успеху?