Вариант 18

I. Для проверки эффективности мультимедийной программы, разработанной с целью самообразования студентов, были проведены две контрольные работы – до и после применения данной программы. Результаты двукратного выполнения работы 14 студентами представлены в таблице:

№	Первое выполнение	Второе выполнение
1	3	4
2	3	5
3	4	3
4	3	6
5	4	5
6	4	5
7	5	7
8	3	4
9	5	4
10	3	5
11	2	3
12	4	5
13	3	4
14	5	9

Можно ли утверждать, что уровень знаний студентов повысился после работы с мультимедийной программой?

II. В эксперименте по исследованию интеллектуальной настойчивости испытуемым предъявлялись сначала разрешимые четырехбуквенные, пятибуквенные и шестибуквенные анаграммы, а затем неразрешимые анаграммы, время работы над которыми не ограничивалось. Использовалось 3 комплекта неразрешимых анаграмм. Показатели длительности попыток в решении неразрешимых анаграмм представлены в таблице:

№	Анаграмма 1	Анаграмма 2	Анаграмма 3
1	145	145	128
2	194	210	283
3	731	236	469
4	1200	385	482

Можно ли утверждать, что длительность попыток решения каждой из 3 неразрешимых анаграмм примерно одинакова?

Вариант 19

I. Исследователь разработал собственную анкету для определения творческого потенциала личности. С целью определения валидности предложенной методики одна и та же группа испытуемых была протестирована с помощью стандартизованной методики «Ваш креативный потенциал» и экспериментальной методики результаты распределились следующим образом:

№	Стандартизованная методика	Экспериментальная методика
1	3,00	3,09
2	2,36	2,53
3	3,64	3,78
4	3,45	3,67
5	2,91	2,69
6	4,73	4,13
7	4,55	3,95
8	4,45	4,63
9	2,91	3,09
10	4,82	4,78
11	3,36	3,5
12	3,91	3,73
13	2,55	2,75
14	2,73	3,19
15	4,64	3,96

Можно ли утверждать, что результаты применения двух методик не различаются?

II. Психотерапевт для повышения уровня эмоционального состояния своих пациентов разработал экспериментальный метод. В процессе применения этого метода пациенты диагностировались трижды (в начале, середине и конце эксперимента) и эти результаты представлены в таблице:

№	Начало эксперимента	Середина эксперимента	Конец эксперимента
1	2	3	5
2	3	4	6
3	4	5	7
4	4	4	6
5	3	5	4
6	4	5	7

Можно ли утверждать, что экспериментальный метод повлиял на повышение уровня эмоционального состояния пациентов психотерапевта?