Экологические сказки Начальная школа (Феликс Кривим)

Птицы еще в яйце изучают географию. Как пролететь из Евро­пы в Африку, как из Америки вернуться в Европу - все это им известно еще в яйце.

А как же иначе?

Ведь прежде чем отращивать крылья, нужно знать, куда поле­тишь.

А если не знаешь, куда полетишь,- незачем отращивать кры­лья.

Аксолотль

У саламандры Амблистомы сынок Аксолотль еще совсем дитя, а уже размножается.

- Перестань размножаться!- делает ему замечание Амблистома. - Разве ты не понимаешь, что так хорошие дети себя не ведут?

Аксолотль ничего не понимает, но думает, что он все понима­ет. Он думает, что он уже взрослый, а какой он взрослый? Он еще ни на шаг от воды, даже по земле не научился ходить. А ведь для того, чтобы стать взрослым, нужно сначала стать на ноги.

- Может, вырастет - поумнеет,- утешает себя бедная мать. Но Аксолотль не растет и не становится на ноги. Чтобы ему

стать на ноги, нужно, чтобы в пруду высохла вся вода или про­изошло еще какое-то бедствие...

• Неблагоприятные условия действуют на Аксолотля благопри­ ятно, и он перестает быть легкомысленным Аксолотлем - теперь он саламандра Амблистома, этому научила его нелегкая жизнь. И он говорит своему сынку Аксолотлю, для которого, кажется, со­ зданы все условия:

• Аксолотль, перестань размножаться!- И утешает себя:

• Может, вырастет - поумнеет.

И создает ему все условия, в которых никогда не поумнеет и не вырастет Аксолотль. Потому что такой Аксолотль: только не­благоприятное для него благоприятно.

126

Приложение 2 Экологические игры

ТЕМА: «ПИЩЕВЫЕ ЦЕПИ», «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ НИШИ»

Поиск общего

Даются два случайно выбранных слова, обозначающих элемент природы. Необходимо назвать как можно больше общих призна­ков. Выигрывает тот, у кого будет самый оригинальный ответ. Например: «Дерево - щенок» Дерево растет, и щенок растет. Де­рево и щенок пьют воду и т.д.

Найди лишнее

Предлагаются три слова на заданную тему (растения, живот­ные, лес, луг и т.д.). Одно слово является лишним. Ребенок дол­жен его найти. Например: вода, лягушка, клубника (тема - пруд). Крокодил, медведь, утка (тема - животные).

Примечание. Игру можно усложнить. Для этого не называют тему. Играющие сами ищут признаки лишнего слова. Тогда во втором примере лишними могут быть и слово «медведь», так как крокодил и утка большую часть времени проводят в воде; и слово «крокодил», так как медведь и утка животные умеренного пояса, а крокодил - жаркого.

Экологические классики

Дети выбирают любую экосистему (лес, луг, пруд) и становят­ся ее обитателями (растениями или животными). В игре исполь­зуется бита. Количество участников 3-6 человек. Первый игрок, стоя перед «классами», бросает свою биту в первую клетку, затем прыгает в нее и толкает биту ногой в следующую клетку и т.д. Прыгать надо на одной ноге. Когда игрок пропрыгает через все «классы», он становится спиной к «классам» и бросает биту над головой на игровую площадку. Клетка, в которую упадет бита, называется домиком. Здесь в следующий раз владелец сможет отдох­нуть. Остальные же игроки должны перепрыгнуть через нее, а наступить на нее могут если это не противоречит законам приро­ды. Например, заяц не может попасть в дом к волку, комар - к лягушке, зато заяц и медведь, ель и гриб могут существовать ря­дом. Игрок теряет ход, если наступит на линию, опустит на зем­лю вторую ногу, его бита остановится не там, где положено. Каж­дый раз игроки начинают с первой клетки. Победителем считает­ся игрок, у которого наибольшее количество домиков.

Соединительные звенья

Играющим предлагаются два предмета, не связанные между собой. Необходимо назвать 2-3 предмета, находящихся между пер­вым и вторым и составляющих как бы «мостик» между ними (можно брать экологические цепочки). Участники должны обосно­вать каждую связку.

Например:

1. Комар... цапля Ответ: Комар - лягушка - цапля

2. Трава...молоко Трава - корова - молоко

3. Котенок...озеро Котенок - мальчик- удочка -

рыба -озеро

Цепочки

Игроки делятся на команды. У каждой команды одинаковый набор карточек, с изображенными на них «звеньями» пищевой це­почки. Задача команд восстановить цепочку, т.е. в правильном по­рядке расставить карточки.

Например: «трава» - «овца» - «волк»; «комар» - «лягушка» -«цапля» и т.д.

Круги внимания

Играющие, по выбору ведущего, представляют себе экосисте­му (море, лес, пустыню, дерево и т.д.). Упражнение на расшире­ние и сужение кругов внимания. Сначала на сужение. Первый иг­рок говорит слово «пустыня». Следующий за ним называет более мелкую часть данной экосистемы - «песок», следующий игрок называет, например, «верблюжья колючка» и т.д. Выигрывает тот, кто назовет последнее слово.

Упражнение на расширение внимания. Например: шишка -ветка - дерево — лес — умеренный пояс - Земля — Солнечная сис­тема - ...

Пиктограмма

Пиктограмма - это емкое графическое изображение предметов, сообщений, всякого рода информации (расположенные крест-на­крест ложка и вилка - это столовая). Играющим предлагается на­рисовать свои пиктограммы на заданные темы. Например: «По газонам не ходить», «Осторожно, охраняемые растения (живот­ные)», «Мусор не бросать», «Зоопарк», «Заповедник», «Чистая река», «Мелкий дождик» и др. Затем рассмотрите, обсудите ри­сунки и устройте выставку.

Примечание. Пиктограммы, придуманные детьми, можно ис­пользовать в организации экологической тропы.

Поиск аналогов

Называется слово по теме «Окружающая среда». Необходимо найти как можно больше предметов, сходных с ним по различным признакам.

Например:

1. Земля - Луна - Венера... (планеты).

Земля - чернозем - почва...(природные тела) и т.д.

2. Арбуз - груша - береза...(растения). Арбуз - малина - земляника...(ягоды). Арбуз - хлеб - колбаса...(съедобные). Арбуз - Земля - мяч...(круглые) и т.д.

Путешествие капельки (по принципу игры «ручеек»)

Каждый ребенок становится одним из звеньев круговорота воды (капелька - океан - пар - облако - туча - дождь - река - океан). Можно каждому сделать табличку или обруч с названием или пик­тограммой (см. игру «Пиктограмма»). Все встают в пары друг за Другом и поднимают руки, образуя «ворота». Капелька одна. Ве­дущий может комментировать действия капельки или рассказывать сказку. Капелька бежит между парами и выбирает «океан». «Пар» остается один и выбирает облако, следовательно, «туча» - одна. Она выбирает «дождь» и т.д.