6. Лекція - вербальне надання інформації тренером.

Лекція - вербальне надання інформації тренером. Завдання лекгора - донести інформацію до групи, завдання групи – сприйнятти і зберегти отримані знання. Лекція – процес пасивний, тут не можлива взаємодія.

Успіх лекційного заняття - налагодження стійкого контакту з аудиторією і компетентність викладача в даній сфері.

Для покращення сприйняття матеріалу лектор має використовувати такі прийоми:

• структурувати матеріал - послідовна побудова лекційного курсу, поступове подання складної інформації;

• враховувати концентрацію уваги групи - робити паузи для запитань, змінювати ритм викладу матеріалу, пе­ремежовувати теоретичні викладки життєвими прикладами тощо.

У ході тренінгових занять лекції мають використовуватися з метою надання інформаційного матеріалу.

7. Використання методичного матеріалу

Тренінгові заняття передбачають активну участь у них усів учасників групи, тому тренерам використання "підручників" варто звести до мінімуму. Водночас при розробленні плану занять слід передбачити можливість роботи групи з методичним матеріалом, науковими розробками, законодавчими актами - їх читання та спільне обговорення. Перед початком занять організаторам слід потурбуватися щоб усі учасники були забезпечені методичними матеріалами, які мають використовуватись в ході тренінгового заняття.

Читання під час занять пропонується в одному або двох випадках. Тренер має наголосити, що учасники повинні роз­ширювати свої знання з того чи іншого предмету після занять. Тут можна запропонувати перелік спеціальної літера­тури або ж (по можливості) роздати її.

Ефективність тренінгового заняття багато в чому зале­жить від особистісних та професійних якостей тренера. Одним із суттєвих компонентів успіху тренінгової програми є вміння тренера швидко знаходити взаєморозуміння з групою (ра­порт). Ведучий виступає не в ролі вчителя, а помічника, який допомагає групі виявити власні ресурси. Завдання тренера полягає в тому, щоб допомогти кожному учаснику занять максимально використати власний досвід таким чином, щоб мати змогу навчатися на досвіді іншого.

Складним моментом у діяльності тренера є зняття на­пруги, яка є складовою частиною цього виду діяльності. Зі стресовими навантаженнями стикаються як тренери-початківці, так і досвідчені спеціалісти, оскільки такий вид навчання побудований на постійному контакті з аудиторією, він вимагає координації уваги, високого рівня компетентності тощо.

Важливої метою тренінгу є вироблення в учасників прак­тичних навичок налагоджувати співробітництво, умінь спілкуватися, знаходити оптимальний вихід із найскладніших життєвих ситуацій. Знання, які отримали слухачі під час тре­нінгу, значною мірою полегшують їх життя в майбутньому адже вони мають хист оперативно сформувати колектив спеціалістів-однодумців, "команду", здатну вирішувати най­складніші проблеми.