6. К.Ушинський про підготовку вчителя

«Якщо медикам ми довіряємо своє здоров'я, то вихователям ввіряємо моральність і розум наших дітей, ввіряємо їхню душу, а разом з тим і майбутнє нашої вітчизни». Так визначав К. Ушинський роль і значення професії вчителя. Працю вчителя він порівнював з творчістю художника, який створює духовний образ людини [5].

Головна функція вчителя, за його висловом, — бути посередником між усім, що було благородного і високого в минулій історії людей і поколінням новим, охоронцем святих заповітів людей, що боролися за істину і за благо. Він повинен стати живою ланкою між минулим і майбутнім. І тому його справа — одна з найважливіших справ історії.

Надаючи учителеві відповідальну роль у суспільстві, К.Ушинський ставив до нього великі вимоги. Відповідно до ідеї народності виховання першою і основною умовою плідної діяльності педагога К.Ушинський вважав його близькість прагненням та інтересам народу.

У викладача середнього навчального закладу знання предмета є далеко не головним надбанням. Головне завдання гімназичного викладача полягає в тому, щоб він умів виховувати учнів своїм предметом. Вчитель має добре знати психологію дітей і чітко визначати мету своєї діяльності.

Вчитель має володіти педагогічним тактом, знати свою справу і завжди займатися своїм самовдосконаленням та підвищенням своєї професійної майстерності.

Для підготовки народних вчителів він пропонував створювати учительські семінарії, а для підготовки учителів середніх шкіл — педагогічні факультети при університетах. В університетську учительську семінарію слід приймати вихованців тільки тоді, коли можна з певністю передбачати в них хороших вчителів.

К.Ушинський вважав необхідним виховання у майбутніх вчителів потягу до знань, до самоосвіти. Він запроваджує після завершення навчання в семінарії річне стажування [2, 20, 22].

Творчі завдання і реферати

1. Г.Сковорода і К. Ушинський про народність виховання.

2. К.Ушинський про гармонійний розвиток людини.

3. Система морального виховання К.Ушинського.

4. Дидактика і методика початкового навчання К.Ушинського.

Питання для роздумів і проблемні запитання

1. Поясніть положення К.Ушинського: «Оскільки основи характеру у

кожного народу різні, то існують різні системи виховання».

2. Покажіть зв'язок в розумінні особливостей початкового навчання

Й.Песталоцці і К. Ушинським.

3. Вкажіть головні компоненти гармонійного розвитку особистості (за

К. Ушинським).

Тест

1. Головною ознакою етносу, за К.Ушинським, є:

а) природа; б) історія; в) традиції; г) мова.

2. Головними принципами у вихованні, за Ушинським, є :

а) гуманізму б) системності; в) народності; г) природовідповідності.

3. К.Ушинський був прихильником загальної освіти, її напрямку:

а) матеріальної; б) формальної; в) гуманітарної; г) спеціальної.

4. К.Ушинський обґрунтував метод навчання грамоти:

а) буквоскладовий; б) звуковий; в) поскладовий; г) фонетичний.

Тема XIII освіта та педагогічна думка в україні (другої половини XIX століття)

1. Стан освіти в Україні у 60-ті роки.

2. Освітньо-педагогічна діяльність М. Пирогова.

3. Організаційна й педагогічна діяльність М. Корфа.

4. Просвітницько-педагогічна діяльність X. Алчевської.

5. Теорія й практика вільного виховання Л. Толстого.

6. Теорія фізичного виховання особистості П. Лесгафта.

Література: [1, 2, 6, 14, 16, 22]

Ключові слова: Закон Божий, грамота, лічба, реальна і класична гімназія, «чиста дошка», Медико-хірургічна академія, шість типів поведінки дітей: лицемірний, честолюбний, добродушний, затурканий м'який, затурканий злісний та пригнічений.