1. Адаптивное управление педагогическими системами: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений /п.И. Третьяков, с.Н. Митин, н.Н. Бояринцев. – м., 2003.

2. Основы управления специальным образованием: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.Н. Малофеев, Э.Н. Макшанцева, Н.М. Назарова и др; Под ред. Д.С. Шилова. – М., 2001.

3. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996.

4. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – 4-е изд. – М., 2002.

5. Розанова В.А. Психология управления: Учебное пособие. – М., 2003.

6. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. Т.И. Шамовой. – М., 2002.

7. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова; Под ред. Т.И. Шамовой. – 2-е изд., стер. – М., 2005.

Дополнительная литература:

8. Симонов в.П. Педагогический менеджмент. – м., 1997.

9. Вопросы школоведения / Под ред. Кондакова М.И., Зимина П.В. – М., 1982

10. Горская Г.И. Организация учебно-воспитательного процесса в школе. – М., 1977.

11. Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. – М., 1993 (см. эл. вариант в библиотеке, методическом кабинете).

12. Поташник М., Моисеев А. От «педагогических планов» к диагностике. // Народное образование. – 1997. – № 1. – С. 60-65.

13. Педагогический словарь (любое издание)

14. Психологический словарь (любое издание).

Задания:

1. Изучить рекомендуемую литературу.

2. Пользуясь педагогическим, психологическим словарями, определить понятия «планирование», «диагностика».

3. Охарактеризовать планирование как функцию управления (ист. 4, С. 450; 5, С. 48).

4. Раскрыть виды планов работы школы, их структуру и основные требования к ним (ист. 3, С. 517; 4, С. 452; 6, С. 66).

5. Дать определение понятию «Программа развития школы». Раскрыть цель разработки программы развития школы. Изучить основные требования к программе развития школы, технологию разработки программы развития школы и основные типы стратегии развития школы (ист. 11). Данные занести в таблицу:

   Основные типы стратегии развития школ	Требования к программе развития школы	Технология разработки программы развития школы (основные этапы)

6. . Раскрыть сущность диагностической деятельности руководителя (ист. 1, С.107; 2, С.170)

7. Представить и защитить проект «Планирование работы школы с семьей на диагностической основе» (см СР № 3).

8. Используя таблицу 2 (ист. 6, С. 72-75), подобрать методы реализации содержания деятельности специалиста РУО по НО, директора, зам. директора по УВР по управлению школой. Продумать формы управления школой специалистами разного уровня (методист ГОРУО, директор, зам. директора по УВР, педагог-психолог).

Семинар 4

Тема. Требования к руководителю образовательного учреждения Вопросы для обсуждения:

1. Основные компоненты управленческой культуры: аксиологический, технологический, личностно-творческий.

2. Организационно-педагогическая, аналитико-диагностическая, финансово-хозяйственная деятельность руководителя.

3. Функциональные обязанности должностных лиц образовательных учреждений.

Рекомендуемая литература:

Основная учебная литература: