Управление образовательными системами

3 ПП, 5 семестр

Преподаватель: И.Ф. Полякова

Семинар 1

Тема. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами Вопросы для обсуждения:

1. Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности.

2. Семья как специфическая педагогическая система.

3. Психолого-педагогические основы установления контакта с семьей школьника.

4. Формы и методы работы педагога-психолога с родителями учащихся.

Рекомендуемая литература:

Основная учебная литература:

1. Адаптивное управление педагогическими системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /П.И. Третьяков, С.Н. Митин, Н.Н. Бояринцев. – М., 2003.

2. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – 4-е изд. – М., 2002.

3. Подласый И.П. Педагогика.Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов. В 2 кн. – М., 1999.

4. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. Т.И. Шамовой. – М., 2002.

5. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова; Под ред. Т.И. Шамовой. – 2-е изд., стер. – М., 2005.

Дополнительная литература:

6. Горская Г.И. Организация учебно-воспитательного процесса в школе. – М., 1977.

7. Кондаков М.И. Теоретические основы школоведения. – М., 1982.

8. Лазарев В.С., Поташник М.М. и др. Управление развитием школы. – М., 1995.

9. Психология управления / Л.К. Аверченко, Г.М. Залесов и др. – Новосибирск, 1997.

10. Сухобская Г.С. Психология управления. – Спб, 1999.

Задания:

1. Изучить рекомендуемую литературу.

2. Доказать, что школа организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности (ист. 2, С. 467; 4, С 25)

3. Выявить, в чем специфика семьи как педагогической системы (ист. 2, С.482).

4. Показать основные функции семьи по отношению к обществу и по отношению к конкретному человеку (ист.2, С. 482; 5, С. 215).

5. Привести примеры, подтверждающие справедливость и правомерность правил установления контакта с семьей школьников (ист. 2, С 485).

6. Раскрыть методику проведения коллективных и индивидуальных форм работы педагога-психолога с семьей школьника (ист. 2, С 485; 3, С. 235; 5, С. 217).

7. Обосновать воспитательный эффект использования методов психотерапевтического воздействия в адаптивном управлении семьей школьника (ист. 1, С. 113).

Семинар 2

Тема. Управление функционированием и развитием образовательного учреждения Вопросы для обсуждения:

1. Режимы жизнедеятельности школы.

2. Сущность и специфика объектов управления в школах, работающих в режимах развития и функционирования; процессов обеспечения в школах, работающих в режиме функционирования и в режиме развития.

3. Характеристика управления в школах, работающих в режимах развития и функционирования.

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996.

2. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – 3-е изд. – М., 2000.

3. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова; Под ред. Т.И. Шамовой. – 2-е изд., стер. – М., 2005.

Дополнительная литература:

4. Закон РФ «Об образовании». – М., 1999.

5. Лазарев В.С., Поташник М.М. и др. Управление развитием школы. – М., 1995.¹

Задания: