- •§ I. Рост человеческих знаний
- •§2. Что такое социология и что она изучает
- •§3. Основные отделы социологии
- •§4. Важность изучения социологии
- •Часть I. Учение о строении общества
- •Глава II. Строение простейшего социального явления, его элементы и формы
- •§ 1. Простейшая модель социального явления (общества)
- •§2. Элементы явления взаимодействия
- •§3. Основные формы взаимодействия
- •§ 4. Явление взаимодействия как коллективное единство
- •Глава III. Условия возникновения, сохранения и распадения коллективных единств
- •§ 1. Где, как и почему возникают социальные группы и общественная жизнь людей
- •§ 2. Как сохраняются и образуются коллективные единства
- •§3. Как распадаются и изменяются коллективные единства
- •Глава IV. Строение и расслоение населения
- •§ 1. Расслоение населения на множество групп
- •§2. Важнейшие простые социальные группы
- •§3. Сложные социальные группы и расслоение населения по линиям сложных групп
- •Часть II. Учение о деятельности людей, факторах поведения и механике общественных процессов
- •Глава V. Задачи второй части социологии
- •§ 1. Обусловленность человеческого поведения
- •Часть II. Учение о деятельности людей, факторах поведения и механике общественных процессов
- •Глава VI. Влияние космических сил (раздражителей) на поведение и общественную жизнь людей
- •Глава VI. Влияние космических сил (раздражителей) на поведение и общественную жизнь людей
- •Глава VII. Влияние биологических сил (раздражителей) на поведение и общественную жизнь людей
- •§1. Главнейшие биологические раздражители
- •§ 2. Потребность питания как фактор
- •§ 3. Потребность размножения как фактор
- •§ 4. Инстинкт индивидуального самосохранения как фактор
- •§ 5. Инстинкт группового самосохранения как фактор
- •§ 6. Бессознательное подражание как фактор
- •§7. Другие биологические условия как факторы
- •§8. Влияние наследственности на поведение людей и социальную жизнь
- •§ 9. Условные рефлексы и их роль в поведении человека
- •§ 10. Общее заключение о биологических факторах
- •§ I. Рост человеческих знаний
- •§2. Что такое социология и что она изучает
- •§3. Основные отделы социологии
- •§4. Важность изучения социологии
- •Глава VIII. Влияние социально-психических раздражителей на поведение людей и общественную жизнь
- •§ 1. Общая характеристика социально-психических раздражителей
- •§2. Идеи (представления, понятия и теории) как факторы
- •§ 3. Знание (наука) как фактор
- •§4. Верования (ложные идеи), в частности религия, как фактор
- •§ 5. Чувства-эмоции, в частности искусство, как фактор
- •§6. Воления, в частности право и нравственность, как фактор
- •§7. Сложные социально-психические условия и социально-психическая среда вообще как фактор
- •§8. Общий взгляд на факторы человеческого поведения и общественной жизни
- •Глава IX. Краткая история социологии и характеристика главнейших направлений в области социологической мысли
§ 4. Явление взаимодействия как коллективное единство
Из сказанного выше само собой вытекает, что группа взаимодействующих людей представляет особого рода коллективное целое или коллективное единство. Люди, взаимодействующие друг с другом, как бы связаны общей веревкой. Чем теснее взаимодействие, т.е. чем сильнее они влияют друг на друга, тем эта веревка короче. Подобно тому, как люди, связанные друг с другом веревкой, при своем движении «дергают» друг друга, двигаясь приводят в движение и других, так и люди, связанные друг с другом процессом взаимодействия, «дергают» всех взаимодействующих с ними лиц. Поступки и переживания каждого из них отражаются на поступках и переживаниях остальных. И чем взаимодействие теснее, тем это «дергание» других сильнее. Так, напр., члены одной семьи весьма
27
сильно обусловливают взаимное поведение. Все, что случается с одним супругом, сразу же отражается на другом; радость одного нормально становится радостью и другого: несчастье, выпавшее на долю мужа, обычно делается несчастьем и для жены, и обратно. Точно так же переживания и поведение детей (напр., хорошее учение, удачные экзамены и т.п.) радуют и родителей; неудача последних (напр., разорение) отражается и на детях. Члены семьи, как видим, действительно связаны веревкой взаимодействия: поведение одного из них сразу же «дергает», отражается на поведении и переживаниях других членов семьи. Если взаимодействующие не связаны веревкой в буквальном смысле, то, как мы видим, они связаны рядом подлинных проводников. Вот эта-то тесная (причинная) взаимозависимость их поведения и дает основание рассматривать взаимодействующих лиц как коллективное целое, как одно существо, составленное из многих лиц. Подобно тому, как многие доски бочки, скрепленные обручами, мы рассматриваем как одно целое, как одну бочку, или подобно тому, как множество отдельных клеток, тесно связанных друг с другом и составляющих наш организм, мы рассматриваем как одно существо, как одно «я», так и ряд взаимодействующих людей, в силу связанности и зависимости их поведения, мы можем рассматривать как коллективное целое, выделяющееся из массы остальных людей. Это мы можем сделать еще и потому, что группа взаимодействующих людей совсем не похожа на простую сумму тех же людей, но не взаимодействующих друг с другом. Пятьдесят человек, взаимодействующих друг с другом, в итоге дадут группу резко отличную от тех же пятидесяти человек, живущих уединенно, не взаимодействующих. В первом случае неизбежно появится разделение этих пятидесяти на «властвующих» и «подчиненных», одни из них будут угнетать других, появится разделение их на более способных и менее способных; соединяя свои силы, пятьдесят человек могут сделать то, чего не могут сделать пятьдесят человек, живущих уединенно и не кооперирующих. Ничего подобного не может появиться при уединенно-одиночной жизни тех же пятидесяти человек. Если человек живет один, он сам - и власть, и подвластный слуга и господин, аристократ и демократ. 50 робинзонов, живущих на 50 уединенных островах, не создадут ни правительства, ни деления на богатых и бедных, угнетателей и угнетаемых. Не могут также своими одиночными силами они создать то, что создадут 50 взаимодействующих лиц, соединяя свои силы.
Подобно тому, как кислород и водород, взаимодействуя друг с другом, образуют воду, резко отличную от простой суммы изолированных кислорода и водорода, так и совокупность взаимодействующих людей резко отлична от простой их суммы. И с этой точки зрения группа взаимодействующих людей резко выделяется, как особое целое, от остальной массы людей. В силу этих условий такую группу приходится рассматривать как коллективное единство, как особое существо, составленное из ряда отдельных людей. Так и будем мы поступать в дальнейшем. Всякую группу людей, взаимодействующих друг с другом, мы будем называть коллективным единством или,
28
короче, - коллективом. Так как общество или социальную группу мы определили как совокупность взаимодействующих людей, то отсюда следует, что всякое общество или всякая социальная группа представляет коллективное единство или коллектив.
Резюме. Прорезюмируем сказанное
I. Простейшей моделью социального явления служит взаимодействие двух индивидов.
II. Во всяком явлении взаимодействия имеются три элемента: 1) индивиды, 2) их акты, действия, 3) проводники.
III. Главнейшими видами проводников являются проводники звуковые, светоцветовые, двигательные, предметные, химические, тепловые, механические и электрические.
IV. Главнейшими формами взаимодействия соответствующих социальных групп являются: 1) взаимодействие двух, одного и многих, многих и многих; 2) взаимодействие сходных и несходных лиц; 3) взаимодействие одностороннее и двустороннее, длительное и мгновенное, организованное и неорганизованное, солидарное и антагонистическое, сознательное и бессознательное.
V. Весь океан общественных явлений распадается на такие отдельные формы взаимодействия.
VI. Группа взаимодействующих людей составляет особое коллективное единство или единое существо, составленное из отдельных лиц. Такая группа резко отлична от суммы не взаимодействующих индивидов.
VII. Всякое общество или всякая социальная группа является коллективным единством.
Литература: Сорокин: Система социологии, т. I, гл. IV, V, VI; «Новые идеи в социологии», сборник № 2; Элементарные учебники по анатомии и физиологии человека. Особенно главы о строении и физиологии нервной системы; Курсы по психологии человека: Джемса, Геффдинга, Цигена; Вагнер: Биологические основания сравнит, психологии, т. I и II; Бехтерев: Общие основания рефлексологии; Петражицкий: Введение в изучение права и нравственности. Главы, посвященные психологии человека; Кропоткин. Взаимная помощь как фактор эволюции (для изучения солидарного взаимодействия); Делевский: Социальные антагонизмы (для изучения антагонист, взаимодействия).
