• флегматик — хладнокровный, невозмутимый, обладает за медленной восприимчивостью, слабой активностью, терпеливый, спокойный; Я

• меланхолик — склонный к угнетенному настроению, мрач­ным мыслям, заторможен, не может быстро найти выход из труд­ного положения, неохотно принимает ответственные решения, быстро устает от физической и интеллектуальной деятельности.

Аниматор должен учитывать особенности темперамента и ха­рактера участников и зрителей анимационной программы и де­лать соответствующие выводы по вопросам привлечения туристов к игровым программам, театрализованным и анимационным ме­роприятиям.

Одна и та же программа может вызвать у одних людей поло­жительные эмоции, а у других — прямо противоположные. На­личие общих интересов у разных людей служит объективным условием формирования аудитории.

Аудитория — это временная общность людей, возникающая в связи с конкретным источником информации, приобретающая специфические (аудиторные) интересы. Аудитория не может рас­сматриваться ни как сумма разобщенных индивидов, ни как проч­ный коллектив, скрепленный социальными связями. Она живет своей особой жизнью, и, чтобы управлять ею, нужно знать ее от­личительные черты.

Аудитория характеризуется тремя основными составляющи­ми — подготовленностью, предрасположенностью, активностью.

Аудитория может быть спокойной и возбужденной, заинтере­сованной и равнодушной, благожелательной и неприветливой, доверчивой и настороженной. Нет состояния вообще — вне вре­мени и места, вне связи с конкретным процессом. Нельзя гово­рить о равнодушии участников без относительности к чему-либо, равнодушные к одному, они проявляют интерес к другому. Непо­пулярное сегодня занятие завтра может стать весьма актуальным и обратить на себя всеобщее внимание. Переменчивость состоя­ний аудитории обязывает учитывать изменяющуюся обстановку и не полагаться на прошлый опыт участников, каким бы полным он ни был.

Аудиторное состояние можно классифицировать по следую­щим типам:

• состояние готовности (подготовленность или неподготовлен­ность, слабая подготовленность участников);

• состояние заинтересованности (учитываются как интерес к содержанию информации, так и отношение к ее носителю и спо­собам подачи);

• состояние активности, отражающее разную степень поведен­ческих актов аудитории.

Умение специалистов туристской анимации не только учиты- 1шть, но и формировать заинтересованность отдыхающих путем целенаправленного воздействия имеет решающее значение. В ани­мационной деятельности эффективность восприятия достигается не столько силой отдельных сообщений или показательных при­меров, сколько системностью, последовательностью, доступно­стью, доброжелательностью, камерностью. На основе этого ани­мационная деятельность строится с учетом как больших (массо­вых) аудиторий, так и малочисленных. Следовательно, в этом процессе учитывается специфика массового, группового и инди­видуального сознания.

Разные аудитории требуют от специалистов туристской ани­мации выбора различных тактических и стратегических приемов общения. Анимационные программы различаются по уровню, предмету, ориентации, что позволяет эффективнее и целенаправ­леннее влиять на аудиторию.

Контрольные вопросы

1. Какие социально-культурные характеристики аудитории наиболее важны при проектировании досуговых программ?

2. Дайте краткую характеристику разных возрастных групп с точки

Зрения досуговых предпочтений.

3. Какое влияние оказывают на предпочтения в сфере досуга такие характеристики как степень активности и стиль жизни?

4. Приведите примеры своеобразия людей разных этнических групп

В сфере досуга.

5. Приведите примеры различных типов ориентации поведения в за­висимости от самоценности и определенности предмета досугового за­нятия.

6. Дайте определение понятия «аудитория». Какими тремя основны­ми составляющими характеризуется аудитория?

4. Анимация в детских досуговых учреждениях

В процессе организации культурно-досуговой деятельности де­тям должно уделяться большое внимание. Для организации дет­ской анимационной деятельности используют как материальную базу для взрослой анимации, так и различные специальные соо­ружения, помещения детских досуговых учреждений и центров.

Региональные, экономические и социально-демографические особенности определяют существование различных форм учреж­дений досуга В зависимости от социальной ориентации досуго­вые учреждения подразделяют на дошкольные, детские, подрост­ковые и молодежные. По основному профилю деятельности раз-

94

95