Программа педагогической практики. Студентов IV и V курсов бгф

Для будущего учителя она определяется следующими целевыми установками:

- развитие профессиональной культуры учителя,

- освоение профессионального пространства, адаптация действий в традиционных педагогических ситуациях,

- углубленное изучение и осмысливание в условиях практики содержательного звена школьного образования, то есть всего образовательного комплекса: знаний, умений, опыта творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, обеспечивающего выпускнику школы предметную образованность и культуру,

- овладение знаниями и умениями применять на практике весь комплекс средств обучения (программы, учебники, методические пособия, средства наглядности, средства ЭВТ и т.д.) способствующих развитию у школьников познавательного интереса к предмету и активизирующих процесс обучения,

- формирование личностных качеств будущего учителя, стремления творчески подходить к решению стандартных и нестандартных профессиональных задач.

Конкретное содержание программы педагогической практики реализуется через серию задач, решаемых студентами в процессе педагогической практики.

Принципы и цели педагогической практики

Подготовка студента к выполнению функций учителя-предметника и классного руководителя.

Задачи педпрактики:

- изучение личности школьника с помощью различных психолого-педагогических методик, межличностных отношений в классе;

- анализ учебной деятельности школьника;

- дальнейшее всестороннее изучение школьных программ, учебников, других источников знаний особенно по курсам биологии, химии, географии, обращая внимание на наличие многообразия подходов и их альтернативность;

- дальнейшее совершенствование в применении комплекса теоретических и практических знаний по психолого-педагогическим и специальным биологическим, химическим, географическим дисциплинам в практике обучения и воспитания;

- совершенствование знаний и умений по планированию и реализации комплексного педагогического взаимодействия с учащимися в учебное и внеучебное время составление тематических и поурочных планов отбор биологического, химического, географического материала написание планов-конспектов, создание карточек уроков и внеклассных мероприятий с учетом современных требований и учебно-воспитательных задач;

- практическое овладение всеми типами уроков, особенно наиболее современными и прогрессивными как, урок-семинар, урок коллективной практической работы, урок-игра, проблемный урок, в старших классах -лекция, конференция, урок-зачет и т. п";

- совершенствование в отборе и практическом применении методов, приемов, средств обучения с учетом их эффективности по разным уровням обучаемости учеников, реализацией дифференцированного подхода в обучении и воспитании школьников;

- овладение педагогическим мастерством направленным на выработку собственного почерка в общении с учащимися, обучении и воспитании их с учетом своих собственных сильных и слабых сторон;

- овладение методикой организации и проведения экспериментальной работы в условиях школы, использование результатов педагогического эксперимента в научно-исследовательской работе написании дипломных работ;

- активное участие в оборудовании и подготовке к работе с учетом требований НОТ, учебного кабинета по предмету;

- овладение методикой организации и проведения экскурсий с учащимися в природу, на выставку, на производство как одного из важнейших средств в обучении и воспитании учащихся.

Практика на IV курсе считается учебной. Поэтому все студенты обязательно проходят ее под руководством методистов и работают с учащимися общеобразовательной школы (VI-XI кл.) с учетом двухпрофильной подготовки на биологическом отделении: учителя химии и биологии, на географипеском и химическом отделениях по одному профилю. Сроки проведения февраль - март (4 недели). За отведенное для практики время студент обязан провести не менее 5 уроков по каждому профильному предмету, посетить и проанализировать не менее 20 уроков учителей и своих товарищей.

Практика V курса - полустажерская. Отдельные студенты, успешно прошедшие практику IV курса, могут работать в школах самостоятельно. Предпочтителен вариант работы в тех школах, которые выбраны студентами для постоянной работы после окончания университета. Все это должно подтверждаться документально (запросами администрации школ). Однако и в этих случаях студенты обязательно пользуются консультациями методистов и преподавателей спецкафедры, их работа контролируется руководителями практики.

На педпрактике V курса студент работает в двух параллелях - проводит уроки в VI - VIII и IX - XI классах. Сроки проведения практики V курса: сентябрь-октябрь (8 - 9 недель). Студент обязан провести не менее 8-10 зачетных уроков по каждой специальности, посетить и проанализировать не менее 20-25 уроков учителей и своих товарищей.

Сроки проведения педагогической практики обосновываются целью -показать студентам специфику работы школы в разные периоды учебного года. На практике IV курса студенты приступают к работе в середине учебного года, когда налажен учебный процесс. На практике V курса они знакомятся со специфическими особенностями организации учебной работы в начале учебного года: трудности по организации учащихся на учебную деятельность после летнего отдыха; преобладание теоретических вопросов в начале всех курсов. Все это дает возможность студентам проявить большую инициативу и творчество в планировании и реализации процесса обучения.

В связи с жесткими временными рамками педагогической практики и большим объемом возлагаемой на студентов работы т.е., на изучение опыта школы, стиля работы конкретных учителей, предварительного наблюдения уроков и т.п. Они совмещаются с их активной педагогической работой.