Ведение дневника педпрактики

Дневник практики является основным отчетным документом студента о прохождении педагогической практики, поэтому необходимо уделить серьезное внимание на его ведение.

Записи в дневнике надо начинать с первого дня практики, не откладывая на последний день. Образец оформления дневника приведен в приложении N2.

Записи в дневнике считаются правильными, если записаны:

- дата;

- содержание работы;

- аналитические мысли по отдельным видам деятельности. По итогам первого дня практики студенты должны записать в

дневнике сведения о работниках школы и руководителях практики по схеме:

Директор школы: Заместитель директора: Учитель биологии: Учитель химии: Учитель географии: Классный руководитель:

Методисты по предметам и воспитательной работе: Групповой руководитель: А также необходимо написать:

- распределение классов по сменам обучения;

- расписание звонков в школе и в первой, и во второй смене.

После записей второго дня практики необходимо внести общие сведения об учениках прикрепленного класса по схеме:

N	Ф.И.О ученика	Обществен ное поручение	Успеваемость по предметам	Сведения о родителях	Домашний адрес

Также необходимо записать:

- план размещения учащихся в классе;

- расписание уроков на неделю в прикрепленном классе, где обязательно указывают день недели, названия предметов по порядку их ведения, N кабинетов и Ф.И.О. учителя-предметника;

- план работы классного руководителя на период педпрактики.

Наблюдение за классным коллективом

Прежде чем приступить к воспитательной работе с классом, студенту необходимо получить представление о классе в целом: узнать о составе класса, успеваемости членов ученического коллектива, их дисциплинированности, о работе родительского коллектива. В результате беседы с классным руководителем, учителями-предметниками необходимо сделать выводы об особенностях прикрепленного Вам ученического коллектива.

Посещения уроков прикрепленного класса в течение первой недели должны способствовать лучшему ознакомлению с классным коллективом. При анализе этих уроков, необходимо особое внимание уделить характеристике работы учащихся на уроке, отметить уровень знаний учащихся по каждому предмету, указать контакт учителя-предметника с учениками. Примерная схема анализа уроков дана в приложении.

В процессе наблюдения за классным коллективом надо постараться сделать выводы по всем основным параметрам, которые предложены в примерной схеме анализа классного коллектива в приложении N3.

Рекомендации по учебной работе Конспектирование методической литературы

Для выполнения данной части программы педагогической практики студенту практиканту, прежде всего, необходимо выбрать методическую литературу по методике профилирующего предмета и утвердить свой выбор у методиста-предметника.

Далее, приступая к конспектированию, необходимо помнить, что конспект - это не переписывание отдельных разделов или параграфов выбранной литературы. В конспекте должны найти отражение:

- фамилия, имя, отчество автора полностью;

- полное название литературы (книги);

- библиографические данные книги или статьи, в которых необходимо указать город (для Москвы, Санкт-Петербурга приняты сокращенные обозначения М.:,СПб.);

издательство; год издания;

число страниц (для книг - число страниц, для статей - место нахождения в журнале или сборнике статей по страницам). Например, так оформляют методическую книгу: Смирнова Татьяна Васильевна

Формирование научного мировоззрения учащихся при обучении химии. М.: Просвещение, 1984. 174с.

Для научной или методической статьи принято следующее оформление:

Минченков Евгений Евгеньевич

Развитие курса химии в советской школе // Химия в школе. 1987. N5. С. 22-26.

В тетради для конспектирования методической литературы необходимо наличие полей для записи вопросов, которые возникли во время работы над текстом или для того, чтобы отметить общее содержание выписанного текста.

Приведем пример оформления конспекта:

Отметки на полях	Содержание выписанного текста
Определение понятия " метод"	Метод (в самом общем значении) способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность