
- •Министерство сельского хозяйства российской федерции
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине история управленческой мысли состав комплекса
- •Раздел 1 умк
- •Рабочая учебная программа
- •Екатеринбург, 2012
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •1.2. Краткая характеристика дисциплины, ее место в учебном процессе
- •1.3. Связь с предшествующими дисциплинами
- •1.4. Связь с последующими дисциплинами
- •1.5. Перечень основных компетенций студентов
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Распределение учебных занятий по семестрам и тематический план дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Теоретический курс приведен в таблице 3.
- •4.2. Практические (семинарские) занятия
- •4.3. Лабораторные занятия. Учебным планом не предусмотрены.
- •4.4. Курсовой проект (работа). Учебным планом не предусмотрен.
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Перечень рекомендуемой литературы
- •5.2. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
- •5.3. Методические рекомендации студентам
- •6. Формы и методика текущего и итогового контроля
- •Контрольные вопросы по дисциплине Вопросы к зачету/экзамену:
- •Тематика курсовых работ и рефератов
- •Раздел 1 умкд лист дополнений и изменений в рабочей программе за 2011/2012 учебный год
- •Раздел 2 умкд
- •Карта обеспеченности учебно-методической литературой
- •Раздел 3 умкд
- •Конспект лекций (учебник)
- •Раздел 4 умкд
- •Тестовые материалы
- •Терминологический словарь
- •Раздел 5 умкд
- •Комплект экзаменационных билетов
- •Раздел 6 умкд
- •Перечень методических указаний для различных форм учебных занятий
- •6.1.Методические указания к практическим (семинарским) занятиям
- •6.2.Методические указания к лабораторным занятиям
- •6.3.Методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Вопросы для самопроверки знаний студентов: Вопросы к теме 1
- •Вопросы к теме 2
- •Вопросы к теме 3
- •Вопросы к теме 4
- •Вопросы к теме 5
- •Вопросы к теме 6
- •Вопросы к теме 7
- •Вопросы к теме 8
- •6.4. Методические указания (рекомендации, материалы) преподавателю
- •Раздел 7 умк
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Раздел 8 умк
- •Инновации в преподавании
- •Раздел 9 умк
- •Перечень учебников и учебных пособий, изданных сотрудниками академии
Вопросы к теме 5
1. Каким образом соотносятся между собой потребности в теории Маслоу и мотивационные факторы в теории Херцберга?
2. Что такое «гигиенические факторы» и какова их функция в управлении?
3. Что такое «нулевой» уровень удовлетворения потребностей?
4. Чем различаются между собой «теория X» и «теория Y» Мак-грегора?
5. В каких ситуациях на производстве более подходит авторитарный стиль руководства?
6. Почему «теория X» называется негативной?
7. Как диагностируется стиль управления предприятием перед внедрением программы Макгрегора?
8. Что такое инстинктивная теория мотивации и каковы ее отличительные черты?
9. Чем различаются понятия «мотив» и «мотивация»?
10. Как бы вы охарактеризовали основные положения теории достижения Макклелланда?
11. Какова отличительная черта мотивации предпринимателя с точки зрения теории Аткинсона?
12. Опишите шкалу «интернальности — экстернальности».
13. Как бы вы объяснили специфику эвристики предпринимателя?
14. Расскажите о реакции на риск Макриммона и Верунга и «портфеле риска».
Вопросы к теме 6
1. Чем различаются подходы американцев Рейли и Муни и англичан Гьюлика и Урвика, сформировавшиеся в рамках одного и того же «синтетического» подхода?
2. Чем формальный лидер отличается от неформального?
3. Что такое легенда в формальной организации?
4. Почему скалярный принцип характеризует вертикальную координацию?
5. Что такое оптимальное делегирование?
6. Почему в классификации Муни и Рейли делегирование относится к процессу, а не к принципу или результату?
7. Приведите конкретные примеры организации, где воплощался бы принцип «соответствия людей структуре» Гьюлика и Урвика.
8. В каких случаях принцип единоначалия помогает рационализировать деятельность подчиненных, а в каких — мешает?
9. Каким по величине должен быть «диапазон контроля» в бригаде станочников, армейском подразделении, научном коллективе? Пользуясь собственным опытом и дополнительной литературой, рассчитайте для каждого варианта численность подчиненных, которыми способен эффективно руководить начальник.
Вопросы к теме 7
1. Чем различаются современная инженерия и «социальная инженерия» 20-х годов?
2. Чем различаются прикладная социология и социальная инженерия у Гастева и Витке?
3. Чем различаются подходы Гастева и Витке к социальной инженерии?
4. Что такое «принцип параллельности»?
5. Почему Витке — «файолист», а Гастев — «тейлорист»?
6. Чем подход Дунаевского отличался от полхода Гастева?
7. В чем сходство и отличие внедрения системы Тейлора и системы Гастева?
Вопросы к теме 8
1. Что такое философия менеджмента с Вашей точки зрения?
2. В каком году прославился Эмерсон, наказав железнодорожные компании и продемонстрировав свои управленческие способности, будучи консультантом по научному менеджменту?
3. Сравните возрождение Японии в XIX и в XX веках. Какие уроки преподнес японский менеджмент американцам? Какое влияние на Японию оказала Америка?
4. В каком смысле военную компанию можно рассматривать как деловое предпринимательство? Ответ аргументируйте в терминах концепции Эмерсона.
5. Какие два главных типа организации выделил Эмерсон?
6. В чем выражались характерные черты хищнического типа организации американского производства?
7. Чем отличается производительная работа от напряженной?
8. Прочитайте первоисточник — произведение Эмерсона — и составьте краткую характеристику каждого из 12-ти принципов эффективности.
9. Что значит строить управленческую пирамиду снизу?