- •1.Общее представление о психологии как науке
- •Предмет,объект и методы психологии.
- •2. Место психологии в системе наук
- •4.Психика и организм.
- •5. Структура психики.
- •6. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе
- •7.Сознание человека.
- •8.Ощущения, виды и свойства ощущений
- •9.Какие существуют пороги ощущений?
- •10. Восприятие и представление
- •11.Вооброжение и творчество.
- •12.Внимание:виды и свойства
- •14.Па́мять — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию.
- •15.Мышление и интеллект
- •16.Адаптация и ее виды
- •17.Что такое модальность ощущений
- •18. Мотивационные состояния
- •19. Эмоциональное состояние
- •20.Волевое состояние
- •21.Темперамент и виды
- •22. Типология темперамента кречмера
- •23.Харатер,черты,формирования.
- •24. Направленность и способности личности.
24. Направленность и способности личности.
Под направленностью личности понимается ее свойство, обеспечивающее устойчивую ориентацию поведения человека независимо от конкретной ситуации. Выделяется три типа направленности личности: на взаимодействие, на задачу и на себя, одновременно присутствующих в той или иной степени у большинства людей.
Направленность на взаимодействие означает, что для человека главная цель при выполнении работы состоит в общении, сотрудничестве с другими, а конкретное содержание деятельности его волнует относительно мало. Таких людей всегда тянет на работу, у них велико желание быть в коллективе, выполнять те или иные общественные поручения.
Направленность личности на задачу, по другому называемая деловой, предполагает, что для человека главное в работе — ее решение. Эти люди всегда добросовестно исполняют обязанности, часто стремятся к первенству, единоличному лидерству.
Способности в психологии рассматриваются как совокупность черт личности, необходимых для успешного выполнения конкретного вида деятельности, склонности к нему, позволяющие добиться в нем успеха. Способности человека могут быть:
общими, присущими в той или иной мере всем людям и лежащими в основе остальных способностей (работать, думать, ощущать, действовать);
элементарными частными (решительность, настойчивость, музыкальный слух, критичность мышления и пр.);
сложными частными. Здесь выделяют профессиональные (к отдельным видам деятельности) и специальные. Последние разделяются на интерсоциальные (к работе с людьми) и конструктивные (к созданию нового, изобретательству); те и другие могут быть теоретическими и практическими.
Направленность способностей бывает технической, организационной, педагогической и пр.
Принято считать, что способности, как склонность к тому или иному виду деятельности, даются человеку от природы. На самом деле таковым психофизиологическим феноменом являются задатки, которые превращающиеся в способности под воздействием жизненных условий и воспитания. Таким образом, способности представляют собой уже сплав природного и приобретенного личностью в результате развития и саморазвит