Примерные варианты заданий и вопросов для самостоятельной работы студентов в присутствии преподавателя (срсп)

СРСП №1 Понятие о экологии

1. Опираясь на определение экологии, установите, какие утверждения являются грамотными:

а) «В нашем районе плохая экология»; б) «Экология в наших местах испорчена»; в) «Экологию необходимо охранять»; г) «Экология – основа природопользования»; д) «Экология – здоровье людей»; е) «Экология у нас стала хуже»; ж) «Экология – это наука».

2. Ученый-биолог, автор названия науки «экология»:

а) Ч.Дарвин; б) А.Тенсли; в) Э.Геккель; г) К.Линней.

3. Экология – это:

а) наука о взаимоотношениях человека с окружающей средой; б) наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой; в) природа; г) охрана и рациональное природопользование.

4. Постройте структурную схему современной экологии. (Схема 1)

Экология

ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ

БИОЭКОЛОГИЯ

Экология систематических групп

Системная экология

ПОЛЕОЭКОЛОГИЯ

Ландшафтная экология (экология культурных ландшафтов

Историческая экология

Экология народонаселения

Географическая экология

Индивидов, сообществбиоценозов, глобальная, тканей, клеток

Атмосферы, гидросферы, литосферы

Животных, растений, грибов, микроорганизмов и т.п.

Экология социальных групп

Экология личности

Экология человеческих сообществ

Крайнего севера, тропических зон, высокогорий, островов и т.п.

Экология сред

Экология культуры

Космическая экология

ГЕОЭКОЛОГИЯ

Экология «духа»

Задания и вопросы для СРСП №2 Взаимодействие популяций

Практическая работа 1

1.Изучение упрощенной модели взаимодействующих популяций

Цель работы: эксперментально изучить взаимодействие двух популяций в различных условиях.

Материал и оборудования: чашки Петри; белый хлеб; цедра апельсина; мицелии грибов мукора и пеницила.

Ход работы

1.Измельчите хлеб и цедру на кусочки. В первую чашку Петри в качестве питательной среды поместите белый хлеб, во вторую –цедру апельсина, в третью –хлеб и цедру (равномерно перемешав).

2.В центре каждой чашки Петри на питательный субстрат положите одинаковые кусочки мицелия мукора и пеницилла на расстоянии 2 см друг от друга. Питательный субстрат увлажните. Чашки Петри накройте крышками и поставьте в теплое место (t = 22 - 25 ^оС).

3.Ведите наблюдения за ростом и развитием мицелия каждого гриба и их результаты заносите в таблицу

Табл.

Дни	Чашка 1	Чашка 2	Чашка 3
1
2
….
10

4.Проанализируйте результаты наблюдений.

5.Сделайте вывод по работе.

Задания и вопросы для срсп №3 Типы взаимоотношений и их особенности

1. Соедините стрелками понятия и соответствующие им определения

Типы Определение

взаимоотношений

Мутуализм (симбиоз) Взаимодействие особей двух видов, при котором для одних последствия отрицательны, а

для других нейтральны.

Хищничество Особи одного вида используют остатки пищи особей другого вида.

Паразитизм Совместное взаимовыгодное сосуществование особей двух или более видов.

Комменсализм

(нахлебничество) Особи одного вида предоставляют убежища особям другого вида, и это не приносит

хозяину ни вреда, ни пользы.

Комменсализм

(квартирантство) Совместное обитание особей двух видов, непосредственно не взаимодействующих

между собой.

Аменсализм Особи одного или нескольких видов со сходными потребностями сосуществуют

при ограниченных ресурсах, что приводит к снижению жизненных показателей

взаимодействующих особей

Конкуренция Одни организмы получают от других необходимые питательные вещества и

место постоянного или временного обитания.

Нейтрализм Особи одного вида поедают особей другого

или того же вида.

2. Заполните последнюю колонку таблицы примерами, характеризующими тип биотического взаимодействия между особями разных видов. Пары видов, вступающих в отношения определенного типа, нужно выбрать из списка. Каждый вид можно использовать для примера только один раз..

Тип взаимоотношений	Количество примеров	Примеры взаимоотношений данного типа
Конкуренция	3
Паразитизм	3
Симбиоз	3
Хищничество	5
Комменсализм	2

Цапля, шакал, человек, лев, амеба, береза, акула, горох, рак-отшельник, щука, рыба-лоцман, пшеница, наездник-трихограмма, росянка, смородина, подберезовик, актиния, тля, муравьиный лев, бодяк полевой, бизон, аскарида, муравей, заяц-беляк, лягушка, яйца капустной белянки, дикая лошадь – мустанг, муха, клубеньковые азотфиксирующие бактерии, водные бактерии, заяц-русак, карась.

3. Взаимодействие двух организмов теоретически можно представить в виде парных комбинаций символов +, - и 0, где + обозначает улучшение положения для организмов. -, его ухудшение и 0,- отсутствие значимых изменений при взаимодействии.

Поставьте напротив предложенных типов биотических взаимодействий соответствующую пару символов.

Хищничество ______________________________________________

Симбиоз __________________________________________________

Паразитизм _______________________________________________

Конкуренция ______________________________________________

Нейтрализм _______________________________________________

Нахлебничество ___________________________________________

Квартирантство ___________________________________________

Аменсализм _______________________________________________

СРСП№4 Организм и среда

1. Перечислите ресурсы, за которые могут конкурировать лисица и волк, живущие на одной территории.

2. Может ли кислород быть ресурсом, за который лисица будет конкурировать с волком? Обведите кружочком правильный ответ.

ДА НЕТ

Объясните свой выбор.

3. Может ли свет быть ресурсом, за который лисица будет конкурировать с волком? Обведите кружочком правильный ответ.

ДА НЕТ

4. Какие известные вам виды организмов конкурируют за свет?

5. Вставьте в текст названия организмов, использующих различные способы добывания пищи (паразитов, фильтраторов, хищников, собирателей и пасущихся организмов).

Организм, который активно разыскивает и убивает относительно крупные жертвы, способные убегать, прятаться или сопротивляться, называется………………….

Организм (имеющий, как правило, небольшие размеры), который использует живые ткани или клетки другого организма в качестве источника питания и среды обитания, называется…….

Организм, который поглощает многочисленные пищевые объекты, как правило растительного происхождения, на поиск которых он не тратит много сил, называется………

Водное животное, процеживающее через себя воду с многочисленными мелкими организмами, которые служат ему пищей называется……

Организм который разыскивает и поедает относительно мелкие, неспособные убегать и сопративляться объекты, называется……

Задания для СРС №5 Биотические отношения в экосистеме

1.Назовите типы биотических отношений, которые могут проявляться при взаимодействии пары организмов: а) корова – человек; б) большой пестрый дятел – ель; в) кишечная палочка – человек; г) рыба прилипала – акула; д) тля – рыжий муравей; е) наездник-трихограмма – яйца капустной белянки; ж) муха ктырь – комнатная муха; з) человек – кровососущий комар; и) грызун песчанка – саксаульная сойка; к) лось – белка; л) ель – гусеница сибирского шелкопряда; м) волк – ворон.

(Ответ: хищничество – а, б, ж, л; мутуализм – а, б, в, д; комменсализм – г, и, м; паразитизм – в, е, з, л; нейтрализм – и, к, м. Особенностью этого задания является неоднозначность большинства ответов к предлагаемым заданиям.)

2. Из предложенного списка составьте пары организмов, которые в природе могут находиться в мутуалистических (взаимовыгодных) отношениях между собой (названия организмов можно использовать только один раз): пчела, гриб подберезовик, актиния, дуб, береза, рак-отшельник, осина, сойка, клевер, гриб подосиновик, липа, клубеньковые азотфиксирующие бактерии. (Ответ: пчела – липа; гриб подберезовик – береза; актиния – рак-отшельник; дуб – сойка; гриб подосиновик – осина; клевер – клубеньковые азотфиксирующие бактерии.)

3. Из предложенного списка составьте пары организмов, между которыми в природе могут образовываться трофические (пищевые) связи (названия организмов можно использовать только один раз): цапля, ива, тля, амеба, заяц-русак, муравей, водные бактерии, кабан, лягушка, смородина, росянка, муравьиный лев, комар, тигр. (Ответ: цапля – лягушка; заяц-русак – ива; тля – смородина; амеба – водные бактерии; муравьиный лев – муравей; тигр – кабан; росянка – комар.)

4. Как вы думаете, для чего прогрессивные технологии посадки деревьев в бедную почву предполагают заражение грунта определенными видами грибов? (Ответ: между этими грибами и деревом формируются симбиотические отношения. Грибы быстро образуют очень разветвленную грибницу и оплетают своими гифами корни деревьев. Благодаря этому растение получает воду и минеральные соли с огромной площади поверхности почвы. Чтобы достичь такого эффекта без грибницы, дереву пришлось бы потратить много времени, вещества и энергии на формирование столь разветвленной корневой системы. При посадке на новое место симбиоз с грибом значительно повышает шансы дерева благополучно прижиться.)

5. Назовите организмы, являющиеся симбионтами человека. Какую роль они выполняют? (Ответ: представители бактерий и простейших, обитающих в кишечнике человека. В 1 г содержимого толстой кишки насчитывается 250 млрд микроорганизмов. Многие вещества, поступающие в организм человека с пищей, перевариваются при их активном участии. Без кишечных симбионтов нормальное развитие невозможно. Болезнь, при которой уменьшается количество симбиотических организмов кишечника, называется дисбактериозом. Микроорганизмы живут также в тканях, полостях и на поверхности кожи человека.)

6.Соотнесите предлагаемые понятия и определения:

1) мутуализм (симбиоз); 2) нейтрализм; 3) конкуренция; 4) аменсализм; 5) комменсализм (квартирантство); 6) комменсализм (нахлебничество); 7) паразитизм; 8) хищничество (трофизм).

а. Взаимодействие двух или нескольких особей, последствия которого для одних отрицательны, а для других безразличны.

б. Взаимодействие двух или нескольких особей, при котором одни используют остатки пищи других, не причиняя им вреда.

в. Взаимовыгодное взаимодействие двух или нескольких особей.

г. Взаимодействие двух или нескольких особей, при котором одни предоставляют убежища другим, и это не приносит хозяину ни вреда, ни пользы.

д. Совместное обитание двух особей, непосредственно не взаимодействующих между собой.

е. Взаимодействие двух или нескольких особей, имеющих сходные потребности в одних и тех же ограниченных ресурсах, что приводит к снижению жизненных показателей взаимодействующих особей.

ж. Взаимодействие двух или нескольких организмов, при котором одни питаются живыми тканями или клетками других и получают от них место постоянного или временного обитания.

з. Взаимодействие двух или нескольких особей, при котором одни поедают других.

(Ответ: 1 – В; 2 – Д; 3 – Е; 4 – А; 5 – Г; 6 – Б; 7 – Ж; 8 – З.)

7. Лишайники – пример симбиотических (мутуалистических) взаимоотношений между грибами и водорослями (или грибами и цианобактериями – синезелеными водорослями). Предположите, из какого первоначального типа биотических отношений мог сформироваться этот вариант симбиоза.

(Ответ: лишайниковые грибы не встречаются отдельно от водорослей, тогда как большинство лишайниковых водорослей представлено и свободноживущими формами. Грибы в лишайнике периодически поедают как отмершие, так и здоровые клетки водоросли. Так что наиболее вероятно, что на начальных этапах эволюционного формирования лишайников грибы паразитировали на водорослях или даже попросту их поедали).

8.Прочитайте и ознакомьтесь примерами и дополнительной информацией по типам биотических взаимоотношений.

1.Русскими и туркменскими учеными разработаны методы улучшения пустынных пастбищ ,без полива и удобрений. Они основаны на подборе продуктивных и устойчивых местных видов, которые, не конкурируя друг с другом, могли бы сообща наиболее полно использовать почвенную влагу – главный ограничивающий в пустынях ресурс. Растительные сообщества формируют из видов, надземные и подземные части которых располагаются на разном уровне: над почвой –до высоты 2-5 м и в почве –до глубины 15 м. Это деревья и кустарники (саксаул, джузгун, эфедра), полукустарники (полынь, терескен и др.), многолетние и однолетние травы. Таким образом, растительный покров на искусственных пастбищах многоярусный и дает более полноценный набор кормов, чем на нарушенных пастбищах.

2.Виды растений сильно различаются по конкурентной способности. Одни из них могут прорастать только на оголенных местах, но не выдерживают конкуренции и быстро исчезают, когда тем появляются другие виды. У них огромное количество легко распространяемых семян, и такие растения постоянно «кочуют», первыми осваивая места, где нарушается растительный покров. К таким растениям относятся всем известные однолетние сорняки лебеда, мокрица, а из многолетних – мать и мачеха.

Конкурентоспособные виды, заняв пространство, долго удерживают его за собой, «не пуская» других. У таких растений обычно очень мощная корневая система и длительный жизненный цикл. Ковыль в степи может жить до 100 ле, сохраняя зимой жизнеспособные подземные органы и каждую весну выпуская новые побеги. На месте старых отмирающих растений вырастают новые, и ковыльные участки степи существуют очень долго, если они не нарущаются человеком.

Задания и вопросы для СРСП №6 Система мониторинга окружающей среды

1.Изучите таблицу, постарайтесь запомнить и подготовьтесь к ответу.