22. Нейрофизиологические механизмы внимания. …?

Внимание — это сосредоточенность психической

деятельности на определенном объекте. С помощью внимания обеспечива-

обеспечивается отбор необходимой информации. Нейрофизиологические

механизмы внимания связаны с проявлениями ориентировочно-

ориентировочного рефлекса, с локальными процессами активации коры

головного мозга, а также с эмоциональными состояниями и

биологическими потребностями организма. Избирательное внимание воз-

возможно лишь при состоянии повышенного, но не чрезмерно

высокого бодрствования, которое на ЭЭГ характеризуется

высокочастотными несинхронизированными колебаниями низкой ампли-

амплитуды с редким появлением групп синхронизированных альфа-

волн. Диффузным формам внимания соответствуют состояния

расслабленного бодрствования с четко выраженными

синхронизированными альфа-ритмами. Рассеянное внимание часто возни-

возникает в состоянии сильного возбуждения, при этом на ЭЭГ

регистрируется десинхронизированная высокочастотная

низкоамплитудная электрическая активность. Анатомическим субстратом ре-

регуляции различных форм внимания является ретикулярная фор-

формация ствола мозга, диффузная таламическая система,

мус и гипоталамус. Неспецифическая таламическая система рас-

рассматривается как фильтрующий механизм, обладающий способ-

способностью переключать внимание с одних раздражителей на другие.

Ассоциативные зоны коры являются центральным звеном в

системе механизмов, регулирующих отбор информации,

избирательные формы восприятия, внимания и сознания.

23.Учение павлова о типах высшей н.Д. …?

Высшая нервная деятельность – интегративная деятельность головного мозга, обеспечивающая индивидуальное поведенческое приспособление к изменяющимся условиям окружающей и внутренней среды.

Физиология ВНД изучает работу мозга как материального субстрата психических процессов.

И. П. Павлов разработал 5 принципов диалектико-материалистического подхода к изучению поведения:

1. Принцип последовательного детерминизма.

Мало найти причину и сопоставить ее со следствием – как у Декарта, необходимо проследить непрерывность.

2. Принцип неразрывности структуры и функции.

3. Принцип единства процессов анализа и синтеза.

4. Принцип сигнальности. Сигнальность – один из основных признаков условного рефлекса.

5. Принцип подкрепления.

Наряду с этими принципами И. П. Павлов в исследованиях поведения опирался и на ряд общебиологических принципов:

• эволюции

• приспособляемости

• изменчивости.

• Онтогенетического и филогенетического развития.

Их можно назвать обобщенно принципом историзма.

На сегодняшний день наиболее совершенная модель поведения изложена в концепции функциональной системы П. К. Анохина.

24.физиологические механизмы сна фазы…? Физиология сна

Сон — физиологическое состояние, которое характеризуется

потерей активных психических связей субъекта с окружающим

его миром. Сон является жизненно необходимым для высших

животных и человека.

Рефлекторные реакции во время сна снижены. Спящий чело-

человек не реагирует на многие внешние воздействия, если они не

имеют чрезмерной силы. Сон характеризуется фазовыми

изменениями ВНД, которые особенно отчетливо проявляются при

переходе от бодрствования ко сну (уравнительная, парадоксальная,

ультрапарадоксальная и наркотическая фазы). В наркотическую

фазу животные перестают отвечать условно-рефлекторной

реакцией на любые условные раздражители. Сон сопровождается

рядом характерных изменений вегетативных показателей и

биоэлектрической активности мозга. Для состояния бодрствования ха-

характерной является низкоамплитудная высокочастотная ЭЭГ

активность (бета-ритм). При закрывании глаз эта активность

сменяется альфа-ритмом, происходит засыпание человека. В этот пери-

период пробуждение происходит достаточно легко. Через некоторое

время начинают возникать «веретена». Примерно через 30 мин

стадия «веретен» сменяется стадией высокоамплитудных медлен-

медленных тета-волн. Пробуждение в эту стадию затруднено, она

сопровождается рядом изменений вегетативных показателей:

уменьшается частота сердечных сокращений, снижается кровяное дав-

давление, температура тела и др. Стадия тета-волн сменяется

стадией высокоамплитудных сверхмедленных дельта-волн. Дельта-

сон - это период глубокого сна. Частота сердечных сокращений,

артериальное давление, температура тела в эту фазу достигают

минимальных значений. Медленноволновая стадия сна длится

1 — 1,5 часа и сменяется появлением на ЭЭГ низкоамплитудной

высокочастотной активности, характерной для состояния бодрст-

воеэния (бета-ритм), которая получила название парадоксально-

парадоксального, или быстроволнового, сна. Таким образом, весь период сна де-

делится на два состояния, которые сменяют друг друга 6 — 7 раз в те-

течение ночи: медленноволновой (ортодоксальный) сон и быстро-

волновой (парадоксальный) сон. Если разбудить человека в фазу

парадоксального сна, то он сообщает о сновидениях. Человек,

проснувшись в фазу медленного сна, обычно не помнит сновиде-

сновидений. Если человека во время сна избирательно лишать только па-

парадоксальной фазы сна, например, будить его, как только он пе-

переходит в эту фазу, то это приводит к существенным нарушениям

психической деятельности.

25.принципиальная архитектура …

26. афферентный синтез…

27. физиологическая роль потребностей и мотиваций…

28. этап эфферентного синтеза…

29. хар-ка целенаправленного действия

30. сис-ные мех-мы орг-ции эмоций…

31. физ-ия лимбич. Сис-мы..

32.Речь ее функции…

функциональной системы П. К. Анохина.

Функциональная система – динамическая организация, в которой взаимодействие всех частей направлено на получение определенного полезного для организма в целом приспособительного результата.

Выделяют 2 типа функциональных систем:

1 тип –обеспечивает постоянство внутренней среды за счет системы саморегуляции, звенья которой не выходят за пределы самого организма.

2 тип – использует внешнее звено саморегуляции. Обеспечивает приспособительный эффект благодаря выходу за пределы организма через связь с внешним миром, через изменение поведения.

Именно функциональные системы 2 типа лежат в основе различных поведенческих актов, различных типов поведения.

Согласно теории функциональных систем поведение не может быть представлено как последовательная цепь рефлексов. Учитывается постоянное сопоставление задуманного (запрограммированного) с полученным результатом, что определяет его целенаправленность и активность субъекта в процессе построения поведения. Поведение строится не по типу «стимул – реакция», а по типу непрерывного взаимодействия организма и среды. Причем поведение всегда причинно-обусловлено (детерминировано):

- прошлым опытом;

• постоянно меняющимися условиями внешней и внутренней среды.

Потребностно-мотивационный подход.

Поведение – совокупность действий и поступков. Формируется в условиях общественной жизни, в процессе взаимодействия со средой.

Любое поведение всегда исходит из определенных мотивов и направлено на достижение определенных целей.

Основой мотива является потребность, т.е. необходимая объективность, нужда в чем-либо (веществе, энергии, информации).

Потребность – это основная причина деятельности; специфическая сила, источник и побуждение.

Мотив – это то, что побуждает к деятельности. Форма субъективного отражения потребности.

Цель – это то, чего стремимся достигнуть;

• регулятор деятельности;

• идеальный, мысленно представленный результат;

• то, чего еще нет, но должно получиться в результате деятельности.

Результат деятельности по концепции П. К. Анохина является главным системообразующим фактором. Поведение ради достижения цели, ради приспособления.

Потребности. Классификация потребностей.

У человека выделяют 3 группы исходных, первичных потребностей:

• витальные (биологические);

• социальные;

• духовные (идеально-познавательные).

Биологические – потребность занимать место в физическом пространстве (свойство всего живого). Потребность в пище, сне, защите, продолжении рода.

Социальные потребности – потребность принадлежать к определенной группе, занимать в ней определенное место и пользоваться уважением, любовью и вниманием.

Духовные потребности (идеально-познавательные) – потребность в истине, в познании. Потребность познания себя, окружающего мира, своего места в этом мире, познание смысла «Я».

Вторичные потребности.

1. Потребность преодоления (по Павлову «рефлекс свободы» или воля).

2. Потребность компетентности (или вооруженности) – накопление знаний, умений, навыков.

а) потребность подражания (подсознание);

б) потребность в игре (сверхсознание, творческая интуиция).

Уровни потребностей.

Уровень нужды:

• уравновешивание со средой, самосохранение, борьба за существование;

• удовлетворение потребностей в достигнутом ранее объеме;

• потребности обслуживаются преимущественно отрицательными эмоциями: боль, страх, ярость.

• уподобление человека многим другим;

• приспособление себя к среде.

Уровень развития:

• рост, расширение потребностей;

• совершенствование и повышение нормы;

• обслуживается положительными эмоциями: радость, восторг, мечты, надежды;

• делает каждого человека индивидуальностью; указывает на своеобразие каждого; на то, чем он отличается от всех остальных;

• приспособление среды к себе.

Кроме того, биологические и социальные потребности могут удовлетворяться по типу «для себя» или по типу «для других».

Потребности:

• врожденные

• приобретенные.

Между потребностями существует определенная соподчиненность, иерархия.

Принцип иерархии по Маслоу состоит в том, что потребности каждой новой ступеньки становятся актуальными (насущными) лишь после удовлетворения предыдущих:

1. Физиологические потребности;

2. Потребность в безопасности;

3. Потребность в любви (принадлежности кому-либо);

4. Потребность в уважении;

5. Потребность в самореализации, самоутверждении.

Бихевиоризм – направление в изучении поведения, основоположник Уотсон (1913). Выясняют отношения между стимулом и реакцией. Бихевиористы изучали поведение, детерминированное внешними факторами (сигналами), а потом стали изучать внутренние механизмы, которые участвуют в обработке сигналов, формируют целесообразное поведение. Предложены методы:

• метод лабиринтов;

• проблемных клеток;

• внутримозговое раздражение.

Из бихевиоризма вышла инженерная психология (человек-машина) и программированное обучение.