Методичні настанови

Виконуючи завдання лабораторної роботи, студенти на основі диференційних ознак, використовуючи теоретичні мовознавчі дослідження, лінгводидактичні й методичні інтерпретації відповідної проблематики, зважаючи на дискусійний і суперечливий характер принципів виділення частин мови, повинні уміти “аналізувати їх лінгвістичну й когнітивну природу на інформативно переконливих прикладах з реальної мовленнєвої практики” [ГСВО МОН XX – 02); називати основні поняття морфології; розрізняти морфологічні ознаки іменника, прикметника, дієслова та інших частин мови; визначати основні принципи вивчення граматики в школі, зокрема вивчення граматичних форм слів, свідоме засвоєння граматичних понять, граматичної термінології; засвоїти методику формування загальних понять про частини мови; удосконалити форми і методи використання наочності і технічних засобів навчання, прийоми їх використання у процесі вивчення частин мови; розрізняти серед інших інноваційний функціонально-комунікативний підхід до вивчення частин мови.

Література

а) Основна:

1.Андреєва В.М. Інновації на уроках: Методична пам’ятка для вчителя / В.М. Андреєва // Вивчаємо українську мову. – 2004. – № 29 (33). – С. 1-8.

2. Беляєв О.М. Інтегровані уроки рідної мови / О.М. Беляев // Дивослово. – 2003. – № 5. – С. 36-470.

3. Вихованець І., Городенська К. Теоретична морфологія української мови / І. Вихованець, К. Городинська. – К.: УВ Пульсари, 2004. – 398 с.

4. Загнітко А.П. Теоретична граматика української мови. Морфологія / А.П. Загнітко. – Донецьк: ДОМ ДУ, 1996. – 437 с.

5. Карпенко Ю.О. Ще раз про критерії виділення частин мови / Ю.О. Карпенко // Мовознавство. – 2001. – 2001. – № 3. – С. 76-80.

6. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / За ред.. проф.. М. Пентилюк. ч К. Ленвіт, 2009. – С. 205-216.

7. Рідна мова: Методичні поради. Розробки уроків – Х.: Вид-во “Ранок” Веста, 2005. – С. 49-221.

8. Українська мова. 5-12 класи: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К., Ірпінь: Перун, 2005. – 176 с.

9. Україський правопис. – К.: Наук. думка, 2000. – 229 с.

б) Додаткова:

1. Алексєва Т. Розвивальне навчання – основа формування творчої особистості / Т. Алексєєва // Українська мова і література в школі. – 2003. – № 5. – С. 17-20.

2. Вихованець І.Р. У світі граматики / І.Р. Вихованець. – К. : Рад. школа, 1987.

3. Грипас Н.Я., Плющ М.Я. Українська мова. Дидактичний матеріал з морфології / Н.Я. Грипас, М.Я. Плющ. – К. : Ленвіт, 2003. – С.5-8.

4. Дика Н. Робота над граматичними (морфологічними помилками) / Н.Дика // Дивослово. – 2002. – № 12. – С. 30-33.

5. Дмитренко Г. Займенник (6клас) / Г. Дмитренко // Урок української мови. – 2000. – № 10. – С, 30-35.

6. Компетентністна освіта: від теорії до практики. – К.: Плеяда, 2005. – 120 с. – (Відкритий урок. Основна школа. Вип. 3-4).

7. Кулькова Г.П. Граматика української мови в таблицях / Г.П. Кулькова. – К. : А.С.К., 1998.

8. Могила Н. Система інноваційних методів як засобів реалізації диференційованого навчання / Н. Могила // Українська мова і література тв. школі. – 2003. – № 5. – С. 13-17.

9. Мацько Я, Семеног О. Програмні засади навчання української мови учнів старшої школи (профіль – українська філологія) / Л.Мацько, О.Семеног // Українська мова і література в школі. – 2007. – № 3. – С. 2-8.

10. Плющ М.Я. Вивчення морфології в 5-6 класах / М.Я. Плющ. – К.: Рад. школа, 1988.

11. Рудницька О.Б. Формуючи творчу інтелектуальну особистість / опис власного досвіду) / О.Б. Рудницька // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2002. – № 5. – С. 48-56.

12. Стріха А.Д., Гуревич А.Ю. Цікава граматика / А.Д. Стріха, А.Ю. Гуревич. – К. : Рад. школа, 1991.

13. Федоренко Т. Методичні рекомендації щодо вивчення української мови та літератури в системі профільної освіти у 2007-2008 н.р. / Т. Федоренко // Українська література в загальноосвітній школі. – т2007. – №9. – С. 5-9.

14. Шкільник М.М. Проблемний підхід до вивчення частин мови / М.М. Шкільник. – К.: Рад. школа, 1986.