Контрольные вопросы на знание текста
по роману Ж.А.Бекса (Рони-старшего) «Борьба за огонь»
Как уламры потеряли огонь?
Как огонь облегчал жизнь древнего человека?
Кто отправился за огнём для племени?
Что было обещано в награду тому, кто добудет огонь?
Какие опасности подстерегали людей в пути?
Что знал о мире и что умел человек в ту пору, о которой рассказывается в романе Рони-старшего?
Какие животные встречались героям на пути за огнём? Расскажите о самой запоминающейся встрече?
Перечислите оружие, которым пользовались герои романа.
Для учеников, прочитавших произведение полностью, предлагаются другие вопросы.
Контрольные вопросы на знание текста
по роману Ж.А.Бекса (Рони-старшего) «Борьба за огонь»
(по всему роману)
Какие потери понесло племя уламров после столкновения с враждебным племенем и бегства от него?
Почему огонь казался уламрам живым существом?
Опиши внешность Нао и Аго. Какие чувства владели ими?
Как охотники за огнём преодолевали трудности? Что помогло им выдержать испытания?
Что знал о мире и что умел человек в ту пору, о которой рассказывается в романе Рони-старшего?
Какие животные встречались героям на пути за огнём? Расскажите о самой запоминающейся встрече?
Племена каких людей встретились на пути героев романа?
Чем закончилось противостояние Нао и Аго?
Что дало тебе чтение романа?
На некоторых уроках даю отдельным ученикам или группам тестовые задания, выполнение которых является отдельным этапом в логическом построении всего урока. Так, например, на уроке словесности в 9 классе по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души» «Роль интерьера в раскрытии художественного образа» с помощью раздаточного материала был, во-первых, реализован дифференцированный подход к обучению, а во-вторых, ответы на поставленные вопросы в этих заданиях служили мостиком для перехода к следующему этапу или следующей микротеме урока. А именно: учащимся группы «С» (с низкой мотивацией к учебно-познавательной деятельности) были даны тесты:
По описаниям жилищ героев поэмы «Мертвые души», нужно было определить, кому они принадлежат. Вслух прочитать только описание жилища Коробочки. Так мы перешли к разговору об этом персонаже.
По характеристикам, данным помещикам, определить каждого из них. Для класса прочитать характеристику Собакевича. Это послужило началом обсуждения образа данного помещика.
Приведу одно из тестовых заданий полностью:
3. О каком персонаже идет речь:
«…Покупщики торговались, торговались и, наконец, бросили его вовсе, сказав, что он бес, а не человек; сено и хлеб гнили, клади и стоги превращались в навоз, мука в подвалах превратилась в камень, и нужно было ее рубить, к сукнам, холстам и домашним материям страшно было прикоснуться: они обращались в пыль…»
Манилов Плюшкин
Ноздрев Собакевич
Это задание было озвучено в начале обсуждения жилища Плюшкина и личности самого героя.
И, конечно же, для контроля знаний часто использую разные виды тестов. Я думаю, что данный вид проверки всем хорошо известен, поэтому останавливаться на нем не буду. Покажу лишь пример такого задания.