Тест для 5 класса

Выпиши номера правильных ответов:

1. Подчеркнуты все орфограммы в слове: 1) груз; 2) встать; 3) живой.

2. Пишется буква о в корне слова:1) прод_лжительный; 2) вын_сить; 3) к_талка.

3. Пишется буква ш в корне слова:1) подно_ка; 2) руба_ка; 3) кры_ка.

4. Пропущен разделительный ъ в слове:1) переб_ю; 2) под_еду; 3) с_ежиться.

5. В предложении Мы увидели коня имя существительное имеет признаки:

1) I скл., м.р., ед. ч., в.п.; 2) II скл., м.р., ед. ч., р.п.; 3) III скл., м.р., ед. ч., в.п.

Таким образом, применение раздаточного материала позволяет организовать индивидуальную работу, т.е. постоянно осуществлять личностно-ориентированный подход к обучению.

Пробуждению познавательной активности помогает, к примеру, такой прием. Ученик работает по карточке: например, образует от данных глаголов действительные и страдательные причастия, затем дает задание классу – определить их вид и время. Обратная связь осуществляется с помощью сигнальных карточек, которые есть у каждого ученика. При выполнении подобного задания ученик становится на некоторое время учителем. Дети с удовольствием выполняют такие задания (в данном случае осуществляется технология педагогики сотрудничества).

На уроках по развитию речи также использую раздаточный материал. Это могут быть иллюстрации, репродукции картин. Например, при написании миниатюр, составлении повествовательных и описательных текстов. Это могут быть задания: напиши продолжение текста, сочини рассказ (миниатюру) по данному началу.

Примеры детских работ (5 – 6 классы):

Морозные узоры на моём окне (Саша)

Морозные узоры на моём окне так красивы! Они напоминают мне еловые ветки. А ещё узоры похожи на снежинки, летящие с неба. Они кружевные и волнистые.

Морозные узоры на моём окне (Вадим)

Морозные узоры на моём окне возникают каждый вечер. Однажды я наблюдал, как это происходит. Я увидел, как мороз нарисовал деревья, снежинки, сказочных животных.

Когда замерзает окно, можно увидеть много интересного.

Лёд тронулся (Настя)

Лёд тронулся! Маленькие льдинки быстро плывут по узкой реке. Им тесно, они толкаются и при этом блестят и переливаются на солнце. Льдинки становятся всё меньше и меньше. Скоро они совсем растают.

Идет апрель – звенит капель (Валерия)

Наступила ранняя весна! С крыш свисают ледяные дудочки-сосульки, а с них падают прозрачные капельки и звенят. Так рождается весенняя музыка. Идёт апрель – звенит капель.

Я видел, как купался воробей (Илья)

Я видел, как купался воробей. Он был совсем маленький. Лужица для него была морем. Он бултыхался в воде, разбрасывая брызги вокруг себя. А потом мокрый, но всё ещё пушистый комочек выпрыгнул из лужи и полетел…

Надо мною кучевые облака (Олеся)

Синее небо, а на небе белые пушистые облака летят. И, как волшебные, они меняют свой облик: то они зверушки, то белые чайки, то просто сугробы белого, свежего, пушистого снега. Надо мною кучевые облака.

Надо мною кучевые облака (Валерия)

Надо мною кучевые облака. Они белые и пушистые, как будто барашки на волнах. Облака всё плывут по синему океану неба, лёгкие, словно пух.

Задания по развитию речи тоже даю дифференцированно. В каждом классе есть ребята, которые с трудом пишут изложения и сочинения. Один из выходов – карточки для индивидуальной работы.