Исследование физиологических механизмов адаптации организма учащихся к низким температурам»
Будкина Дарья Александровна Россия, ЛАБЫТНАНГИ МОУСОШ №5
Введение
Распад СССР и последовавшие вооруженные конфликты и межэтнические столкновения в ряде стран СНГ вызвали крупномасштабные сложные и недобровольные перемещения населения. В общей сложности внутри стран СНГ и между ними переместилось свыше 9 млн человек. С 1989 года в Российскую Федерацию из других республик въехало свыше 3 млн человек, в основном по политическим мотивам, в качестве беженцев и вынужденных переселенцев. С точки зрения процессов пространственного перераспределения миграционного населения на территории нашей страны выделяются пять крупных регионов, среди которых и Ямало-Ненецкий автономный округ. В связи с этим, исследование проблемы адаптации миграционных лиц представляется весьма актуальной, особенно в отношении основных доноров миграционных потоков - переселенцев из Кавказа и Средней Азии, поскольку люди попадают в совершенно иные климатические условия, что сказывается на их здоровье.
И это не случайно. Ведь на человеческий организм в условиях Крайнего Севера экстремальное влияние оказывается, в основном, длительной суровой зимой, коротким и холодным летом, резким нарушением фотопериодизма, неизбежно связанным с явлением "светового голода" во время полярной ночи и "светового излишества" во время полярного дня, а так же пустынностью и однообразием ландшафта, бедностью флоры и фауны.
Детство - это период интенсивного роста, морфологических и функциональных перестроек организма. В этот период ребенок особенно остро реагирует на возмущающие факторы внешней Среды.
Мною была выдвинута гипотеза: если учащиеся родились в неодинаковых климатических условиях, то их организм будет по-разному адаптироваться к низким температурам.
Объект исследования: учащиеся школы.
Предмет исследования: физиологические показатели (пульс, систолическое, диастолическое давление)
Цель работы: определить адаптивные возможности к низким температурам у учащихся, родившихся в разных климатических зонах.
Данная цель мною реализовывалась посредством решения следующих задач:
Изучение литературы о влиянии климатических условий на физиологическую адаптацию людей;
Исследование и оценка физиологических механизмов адаптации организма к низким температурам у учащихся, родившихся в разных климатических условиях;
Установление влияния климатических условий на адаптивные возможности организма;
Выработка предложений по адаптации учащихся, родившихся и выросших в условия жаркого климата, к условиям Крайнего Севера.
Основная часть
Физиологическая адаптация - совокупность физиологических реакций, лежащих в основе приспособления организма к изменению окружающих условий и направленная на сохранение относительного постоянства его внутренней среды – гомеостаза. В результате физиологической адаптации повышается устойчивость организма к холоду, теплу, недостатку кислорода, изменениям барометрического давления и другим факторам.
Проблема адаптации организма хорошо раскрыта в работе кандидата медицинских наук, врача Б.Р. Искендерова. Борис Романович убедительно доказал, что «человек, проживающий в конкретной климатической зоне, испытывает на себе действие факторов природы этой зоны как непосредственно, так и через факторы растительности, факторы растительной пищи, употребляя в пищу фрукты, овощи, ягоды и продукты животноводства этой зоны. В результате длительного проживания в какой-либо определенной зоне человек приспосабливается - адаптируется к ее природе, климату, к пище и другим факторам. Это происходит в течение многих поколений в результате как бы незаметно протекающего естественного отбора, когда приспособившиеся люди продолжают жить и давать жизнь следующим поколениям, а неприспособившиеся люди вымирают под действием различных заболеваний. Некоренной житель, попав в данную зону впервые, сталкивается в ней с большим количеством новых факторов внешней Среды, включающих пищу, растительность, микрофлору и т.д. Такой контакт приводит к возникновению реакции со стороны организма, которая превращается в конечном итоге в заболевание. Таким образом, человек, попадая в новую природную зону, становится питательной средой и, соответственно, очагом и резервуаром активной формы патогенной и условно-патогенной микробной и вирусной инфекции».[1]
Функциональной особенностью детского организма как отмечают в своих трудах Агаджанян Н. А., Петрова П. Г., является «его ранимость и чувствительность, что определяет не только показатели здоровья, но и оказывает влияние на дальнейшее морфофункциональное развитие ребенка. Адаптация человека к условиям высоких широт обеспечивается перестройками всех видов обмена веществ, изменениями нейро-эндокринных механизмов»[2].
Эксперимент проводился на базе общеобразовательного учреждения г. Лабытнанги в медицинском кабинете при взаимодействии с медицинским работником школы на протяжении сентября-октября месяца 2005/2006 учебного года.
При выполнении экспериментальной части работы воспользовалась методикой Л.И. Губаревой и применила методы: эмпирический метод – наблюдение, общенаучный метод – сравнение.
Оборудование: лед, вода, секундомер, фонендоскоп, аппарат для измерения артериального давления.