- •Тернопіль – 2012
- •Спеціалізована соціальна служба підтримки сім’ї
- •Розвиток сімейних форм влаштування дітей – сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.
- •Сприяння соціальній адаптації молоді, яка повернулася з місць позбавлення волі, неповнолітнім та особам молодіжного віку, які засуджені до міри покарання не пов’язаної з позбавленням волі.
- •Консультативний пункт у пологових стаціонарах, жіночій консультації та Будинку дитини.
- •Школа волонтерів «Шанс»
- •Молодіжна біржа праці.
- •Заняття 1 Правила життя в групі
- •1.2. Інформаційне повідомлення „Мета, цілі та завдання наших тренінгових занять (7 хв.)
- •1.3. Вправа „Дерево мети”. (15 хв.)
- •1.4. „Правила роботи групи” (15 хв.)
- •1.5. Підведення підсумків заняття (10 хв.)
- •1.6. „Криголам”, „Струм” (3 хв.)
- •Заняття 2 Основи спілкування!
- •2.2. Повторення правил роботи в групі (3хв.)
- •2.3. Інформаційне повідомлення „Особливості спілкування” (5хв.)
- •2.4. Вправа „Час спілкування” (15хв.)
- •2.5. Вправа „Атоми і молекули” (2хв.)
- •2.6. Підведення підсумків заняття (7хв.)
- •2.7. „Найщиріше побажання” (3хв.)
Молодіжна біржа праці.
В травні 1996 року на базі ТМЦСССДМ створено спеціалізовану соціальну службу «Молодіжна біржа праці» з метою сприяння у працевлаштуванні молоді, надання послуг, пов’язаних з профорієнтацією.
Основні завдання МБП:
організація обліку молодих людей, які бажають працевлаштуватися;
поновлення банків даних про вакантні робочі місця;
проведення соціологічних досліджень з метою виявлення попиту та пропозиції робочої сили на ринку праці;
організація та проведення профорієнтаційної роботи серед учнівської молоді;
організація та проведення «Днів відкритих дверей», «Ярмарок професій», тренінгів «Влаштовуюсь на роботу» та «Вибір професії;
надання соціально – психологічної допомоги.
За весь час діяльності Молодіжної біржі праці було проведено:
понад 80 тренінгів «Влаштуюсь на роботу» (1600 осіб)
більше ніж 100 тренінгів «Вибір професії, або задача з багатьма невідомими» (2000 осіб)
декади та ярмарки професій, Дні відкритих дверей (2500 осіб)
Щорічно понад 1500 молодих людей звертались за допомогою на МБП та отримують інформацію з питань працевлаштування.
Проводили і брали участь у тренінгу щодо Основ спілкування:
Заняття 1 Правила життя в групі
Мета: введення в атмосферу тренінгу, формування атмосфери захищеності і довіри.
Обладнання: ватман, маркери, плакат „Наші правила”, ідентифікатори, скотч.
Очікуваний результат: підготовка до подальшої активної участі в тренінгу. 1.1. Вправа „Знайомство” (10 хв.)
Мета: підготувати учасників до роботи, створити комфортну атмосферу, хороший настрій, сприяти згуртованості групи. Оснащення: ідентифікатори, маркери.
Перебіг вправи: ведучий пропонує учасникам написати на ідентифікаторі своє ім’я або те, яким вони б хотіли, щоб їх називали в групі. Прикріпити ідентифікатор. Учасники по черзі представляють себе, вимовляючи своє ім’я та якесь слово, яке характеризує їх, бажано, щоб ця характеристика починалась з тієї ж літери, що й ім’я. Першим починає презентацію ведучий.
1.2. Інформаційне повідомлення „Мета, цілі та завдання наших тренінгових занять (7 хв.)
Мета наших занять полягає в тому, щоб:
- сформувати уявлення про вербальну та невербальну інформацію в спілкуванні; - проаналізувати різні стилі спілкування; - підвищити свої комунікативні здібності; - сформулювати поняття конфлікту; - зрозуміти амбівалентний зміст конфлікту.
1.3. Вправа „Дерево мети”. (15 хв.)
Мета: визначити умови ефективної діяльності групи, передумови успішної роботи в групі.
Оснащення: ватмани, маркери, скотч.
Перебіг вправи: а) Ведучий зачитує запитання, учасники думають, чи могли б вони відповісти на них.
- Чого я чекаю, на що сподіваюсь, беручи участь у тренінговій групі? - Що мені в собі подобається? - Що заважає комфортно та впевнено почуватись? - Що мені необхідно для хорошого самопочуття?
б) в групі обговорюються найбільш актуальні передумови успішної роботи в групі. в) кожен учасник висловлює власні побоювання стосовно того, що може зашкодити успішній роботі. Усе може бути зіпсовано → через те що → … г) Один з учасників групи зачитує відповіді, а інший записує їх на дошці. На основі прочитаного група виводить свої правила.
