Фрагмент уроку для ознайомлення
Практичне заняття № 8 Навчання діалогічного мовлення
(Змістовий модуль 2. Максимальна кількість балів за заняття – 3)
МЕТА: Оволодіти методичними вміннями, необхідними для навчання діалогічного мовлення (ДМ)
ЗАВДАННЯ:
- Ознайомитися з особливостями навчання ДМ;
- Ознайомитися з метою та змістом навчання ДМ:
- Проаналізувати способи, прийоми та вправи, що використовуються в різних підручниках;
- Оволодіти способами, прийомами та вправами для навчання іншомовного ДМ;
- Навчитися складати та проводити фрагменти уроків з навчання ДМ.
Питання для опрацювання
1. Характеристика дм.
Основна література: 2:146-156; 3:146-156.
Опрацювавши літературу, охарактеризуйте психологічні та лінгвістичні особливості ДМ. Дайте визначення таких питань як “діалог”, “репліка”, “діалогічна єдність”, “структура діалогу”; Назвіть види діалогічних єдностей та функціональні типи діалогів.
2. Цілі та зміст навчання дм.
Основна література: 5.
Мильруд Р.П. Навыки и умения в обучении иноязычному говорению // ИЯШ. – 1999 - № 1. – С. 26-35.
Ніколаєва С.Ю., Шерстюк О.М. Рівні володіння іншомовним мовленням // Іноземні мови. – 2000. - № 2. С. 69-72.
Сформулюйте цілі та зміст навчання ДМ в СШ. Визначте загальні вміння ДМ, якими учні повинні оволодіти в СШ. Проаналізуйте динаміку розвитку вмінь ДМ з 5 до 12 класу.
3. Підходи до навчання дм. Етапи, система вправ для навчання дм.
Основна література: 2:156-167; 3:156-167; 6:24-37.
Гапонова С.В. Дискусія як вправа для навчання вільного спілкування іноземною мовою // Іноземні мови. – 1999. – № 4. – С. 3-11.
Олійник Т.І. Рольова гра у навчанні англійської мови. – К.: Освіта, 1992. – 172 с.
Скалкин В.Л. Коммуникативные упражнения на английском языке. - М.: Русский язык, 1981. – 248 с.
Визначте різні підходи до навчання ДМ. Охарактеризуйте етапи навчання ДМ за різними підходами, наведіть приклади вправ для навчання ДМ. Ознайомтеся з різними видами опор для навчання ДМ.
4. Навчально-мовленнєва ситуація (нмс) для розвитку усного мовлення.
Основна література: 2:147-148; 3:147-148.
Гордєєва А.Й. Як створювати ситуації міжкультурного спілкування на уроці іноземної мови // Іноземні мови. – 2008. – № 2. – С. 8-14.
Вивчіть структуру НМС, запишіть її компоненти та способи подачі на уроці.
Перевірте себе за тестом
Інструкція: Визначте правильну відповідь і запишіть її. Порівняйте свою відповідь с ключем.
1. До лінгвістичних характеристик ДМ відносяться
а) вмотивованість
б) еліптичність
в) ситуативність
г) наявність “готових” фраз
д) наявність заповнювачів пауз
2. Метою навчання ДМ в ЗОШ є вміння
а) брати участь у зв’язку з прочитаним, прослуханим чи побаченим
б) робити усні повідомлення
в) інсценувати запропонований текст-діалог
3. У процесі навчання ДМ учні повинні оволодіти вміннями
а) розуміти співбесідника
б) швидко реагувати на його висловлювання
в) робити розгорнуте повідомлення
г) продовжувати діалог
в) користуватися розмовними штампами
4. Вихідною одиницею навчання ДМ є
а) репліка
б) діалогічна єдність
в) мікродіалог
5. Найбільшу мовленнєву активність має діалогічна єдність
а) повідомлення-повідомлення
б) повідомлення-запитання
в) запитання-контрзапитання
г) запитання відповідь
6. Найлегшим діалогом для оволодіння є
а) діалог-домовленість
б) діалог-розпитування
в) діалог-обмін враженнями
г) діалог-обговорення
7. Жорстокою детермінованістю висловлювань учнів характеризуються вправи
а) на оволодіння діалогічними єдностями
б) на оволодіння мікродіалогами
в) на створення власних діалогів
8. До підготовчих у навчанні ДМ належать вправи
а) бесіда у зв’язку з прочитаним
б) розучування діалогу-зразка
в) обмін репліками “прохання-порада”
г) складання діалогу за підстановкою таблицею
9. До мовленнєвих у навчанні ДМ належать вправи
а) бесіда за запропонованою ситуацією
б) бесіда за природною ситуацією
в) ведення діалогу в опорі на схему
10. найефективнішим засобом навчання ДМ є
а) аудіо запис діалогу
б) друкований діалог
в) відеозапис діалогу
Ключі до тесту: 1б,г, д; 2а; 3а, б, г, д; 4б; 5г; 6б; 7а; 8б, в, г; 9а, б; 10в.