Практичне заняття № 12 Урок іноземної мови

(Змістовий модуль 3; Максимальна кількість балів за заняття – 1,5)

МЕТА: Оволодіти знаннями про урок іноземної мови як основну форму навчально-виховного процесу та методичними вміннями, необхідними для планування уроку з ІМ

ЗАВДАННЯ:

- Ознайомитися з сучасними вимогами до уроків ІМ;

- Проаналізувати типи та цілі, структуру уроків і методичні прийоми та засоби навчання;

- Навчитися аналізувати фрагменти уроків.

Питання для опрацювання

1. Вимоги до уроків ім.

Основна література: 2:237-242; 3:237-242.

Визначте сутність уроку ІМ як основної одиниці навчального процесу і вимоги до уроку ІМ.

2. Типи і структура уроку ім.

Основна література: 2: 242-249; 3:242-249.

Визначте різницю між суто мовленнєвими і комбіновано-мовленнєвими уроками. Опишіть структуру уроків ІМ.

Практичні завдання

1. Ознайомтеся з планом-конспектом уроку в 5-6 класі. Заповніть випущені частини уроку: практичні цілі уроку, назви етапів, їх цілі та прийоми навчання на цьому уроці. Визначте доцільність та логічну послідовність запропонованих вправ, їх достатність та раціональне співвідношення на окремих етапах. Підготуйте пропозиції щодо покращення цього уроку.

Фрагмент для ознайомлення

План-конспект уроку (Тема “Appearance”)

Практичні цілі:

1) ...

2) ...

3) ...

Обладнання: підручник, фото/малюнки.

Хід уроку

Етап І. ...

Мета: ...

Прийом: ...

T: Good morning! It’s nice to see you. Hope you are fine. Well, Olya, I heard you were unwell. How are you today? (…) I see. Glad to hear that. So, is everybody ready to start the class?

You know today you’ll learn to describe people.

Етап ІI. ...

Мета: ...

Прийоми: ...

T: To star with and to warm up let’s learn a poem.

a) Look at the blackboard, listen to my reading and translate it into Ukrainian.

Everybody says

I look like my mother.

Everybody says

I look like my aunt Bee

Everybody says

I look like my father

But I want to look like me.

b) Вчитель перевіряє розуміння вірша.

c) T: Now repeat the poem after me line by line.

d) Practice pronouncing the poem all together.

e) Read the poem, P1/P2/P3.

f) Who do you look like, P1/ P2/ P3?

Етап ІII. ...

Мета: ...

Прийоми: ...

a) T: Let’s recollect the words you can need to describe one’s appearance.

Open your books at p. …, ex. … . Read the words you practiced at home.

b) Close the books. Give the Ukrainian equivalents to the English ones.

c) Give the English equivalents.

d) Look at the blackboard. You can see two columns of words with some letters missing. P1 and P2, go to the blackboard and fill in the gaps in one word from each column. P3 and P4, go on filling in the gaps.

На дошці: cu…ly, dark-ha…red, etc.

e) Add is or are.

Example: His hair … - His hair is… (e.g. my nose, your cheek, her lips, his eyes, etc.)

f) Paraphrase the sentences. Study the example on the blackboard:

Helen has blue eyes. – Helen is blue-eyed.

g) I’ve got a picture of a famous woman. Ask me questions about her appearance. Start with her hair. По мірі отримання відповідей на запитання ви отримаєте все зображення. (Папір, що закриває фото, розрізаний на горизонтальні стрічки. Стрічка знімається, як тільки на запитання вчитель дає позитивну відповідь.) Опора на дошці допоможе вам поставити запитання:

Is her hair/ nose/ face … ?

Are her eyes/ lips … ?

h) Look at this funny man. Listen to my description of him. When I’m wrong, say “You are pulling my leg!” and correct me. When I’m right, just repeat the sentence.

Example: He is handsome. – You are pulling my leg! He isn’t handsome. He’s ugly.

Етап ІV. ...

Мета: ...

Прийом: ...

T: Look at one another. Choose a group-mate and describe him/her. Let the others guess the person. Don’t give the name, say “X” instead.

Етап V. ...

Мета: ...

Прийом: ...

T: At home prepare the description of a well-known person (7-10 sentences). Bring her/his photo.