Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.

1. Целостность педагогического процесса заключается в том, что …

А. Все процессы, образующие педагогический процесс, подчиняются главной, общей, единой цели

Б. Все процессы, образующие педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях

В. Все процессы, образующие педагогический процесс, имеют общую методологическую основу

Г. Педагогический процесс не делится на составные части.

2. Основными функциями педагогического процесса выступают…

А. Образовательная, воспитательная

Б. Коммуникативная, содержательная

В. Корректирующая, методическая

Г. Организационная, оценочная

3. Структуру педагогического процесса составляют компоненты…

А. Деятельностный, целевой, содержательный

Б. Проективный, конструктивный, коммуникативный

В. Методический, организационный

Г. Целевой, конструктивный

4. Культуросообразная среда является основным понятием подхода

А. Аксиологического.

Б. Культурологического.

В. Личностно-ориентированного.

Г. Целостного.

.

4. К числу общих методов воспитания не относят

А. Убеждение.

Б. Положительный пример.

В. Одобрение.

Г. Опрос.

5. Многократное повторение действий и поступков учащихся в целях образования навыков и привычек поведения – это …

А. Упражнение.

Б. Положительный пример.

В. Одобрение.

Г. Опрос.

6. Использование лучших образцов поведения и деятельности других людей для возбуждения у учащихся стремления к активной работе над собой – это …

А. Убеждение.

Б. Положительный пример.

В. Одобрение.

Г. Опрос.

7. Эмоциональное и глубокое разъяснение сущности социальных и духовных отношений и правил поведения - …

А. Убеждение.

Б. Положительный пример.

В. Одобрение.

Г. Опрос.

8. Положительная оценка поведения или качеств учащихся со стороны педагога или коллектива товарищей – это …

А. Требование.

Б. Одобрение.

В. Контроль.

Г. Осуждение.

9. Неодобрение, порицание и отрицательная оценка неблаговидных поступков – это…

А. Требование.

Б. Одобрение.

В. Контроль.

Г. Осуждение.

10. Непосредственное побуждение учащихся к тем или иным поступкам или действиям, направленных на улучшение поведения – это…

А. Требование.

Б. Одобрение.

В. Контроль.

Г. Осуждение.

11. Перевод внимания, интереса и устремлений учащихся на положительные виды деятельности

А. Требование.

Б. Одобрение.

В. Переключение.

Г. Осуждение.

12. Процесс организации и стимулирования трудовой деятельности учащихся, формирование у них трудовых умений и навыков, воспитание добросовестного отношения к работе – задачи ______ воспитания.

А. Трудового.

Б. Физического.

В.Эстетического.

Г. Нравственного.

13. Процесс ознакомления учащихся с различными видами профессиональной деятельности и труда, оказание им помощи в выборе профессии - …

А. Трудовое воспитание.

Б. Физическое воспитание.

В. Профессиональная ориентация.

Г. Трудолюбие.

14. Организация разнообразной художественно-эстетической деятельности учащихся, направленной на формирование у них способности полноценно воспринимать и принимать прекрасное, что соответствует направлению воспитания …

А. Трудовому.

Б. Физическому.

В. Эстетическому.

Г. Правовому..

15. К методам формирования сознания личности относятся

А. Упражнение.

Б. Наблюдение.

В. Пример.

Г. Беседа.

16. Принципы воспитания обусловлены _____________воспитания.

А. Результатами.

Б. Средствами.

В. Закономерностями.

Г. Методами.

17. К методам организации деятельности и формированию общественного поведения относят

А. Создание педагогических ситуаций.

Б. Поручение.

В. Поощрение.

Г. Беседу.

18. Формирование знаний, умений, навыков, познавательных интеллектуальных способностей

А. Образование.

Б. Воспитание.

В. Обучение.

Г. Социализация.

19. Чем обусловлена цель воспитания?

А. Мнением родителей

Б. Желанием учащегося

В. Социальным заказом

Г. Профессиональной подготовкой педагогов

20. Что не входит в содержание воспитания?

А. Самовоспитание и самооценка

Б. Формирование опыта гражданского поведения

В. Освоение материальных и духовных ценностей

Г. Анатомические особенности

21. Принцип природосообразности – это…

А. Любовь к природе

Б. Необходимость решения экологических проблем

В. Возврат человека в естественное состояние

Г. Согласованность воспитания с основными законами развития природы

22. Принцип деятельности предполагает, что…

А. Все должны трудиться

Б. Личность человека формируется только в деятельности

В. Основной вид деятельности – это игра

Г. Человека нужно готовить к профессиональной деятельности

23. Принцип систематичности означает:

А. Создание системы воспитания

Б. Систематичная подготовка к занятиям

В. Систематичное посещение учебного заведения

Г. Введение системы компьютерного обучения

24. Стили семейного воспитания подразделяются на:

А. Групповой и индивидуальный

Б. Демократический и авторитарный

В. Перспективный и сиюминутный

Г. Системный и бессистемный

25. Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с собой и обществом составляет цель …

А. Авторитарного воспитания

Б. Социального воспитания

В. Обучения

Г. Гуманистического воспитания

26. Установите соответствие между названием метода и требованием к применению метода

1. Рассказ

2. Диспут

3. Наказание

4. Поручение

А. Должен соответствовать социальному опыту детей, должен быть эмоциональным, способствовать сопереживанию

Б. Должен быть понятным воспитаннику и справедливым, требует соблюдать педагогический такт

В. должен стимулировать инициативу и самостоятельность, учитывать индивидуальные особенности воспитанника, быть посильным для выполнения

Г. Требует наличия противоречивых точек зрения по обсуждаемой проблеме, культуры организации

27. Сопоставьте вид наказания и его характеристику

1. Словесное осуждение

2. Ограничение в правах

3. Изменение отношения к детям

4. Форма естественных последствий

А. Лишение удовольствия, ограничение в пространстве

Б. Лишение доверия, отстранение от важного дела

В. Замечание, порицание, выговор в приказе директора

Г. Испортил – почини, плохо сделал – переделай

28. Условия проживания семьи, оборудованность жилища относятся к _______ параметрам семьи

А. Социально-экономическим

Б. Демографическим

В. Социально-культурным

Г. Технико-гигиеническим

29. Под содержанием воспитания понимают…

А. Систему знаний, убеждений, навыков, качеств личности, устойчивых привычек поведения, которыми должна овладеть личность

Б. Систему ценностных отношений, формируемую при взаимодействии педагога с ребенком в различных видах деятельности

В. План становления личности в соответствии с генетической программой и социализацией личности

Г. Организуемый процесс передачи предшествующими поколениями последующим социально-значимого опыта

30. Дидактика – это…

А. Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования

Б. Закономерности воспитания

В. Наука о закономерностях развития личности

Г. Наука о влиянии среды на личность

31. Учение – это…

А. Процесс приобретения учеником знаний, умений, навыков, на основе которых возникают новые формы поведения и деятельности или изменяются старые

Б. Деятельность ученика при выполнении заданий учителя.

В. Практические указания по осуществлению обучения.

Г. Нет правильного ответа

32. Руководящие идеи, основные положения, требования к организации и реализации педагогического процесса – это…

А. Закономерности обучения.

Б. Принципы обучения.

В. Методы обучения.

Г. Средства обучения.

33. Материальные и идеальные объекты, которые используются для усвоения знаний, формирования опыта познавательной и практической деятельности называют ____ обучения.

А. Методами.

Б. Средствами.

В. Закономерностями.

Г. Принципами.

34. К функциям процесса обучения не относят …

А. Развивающую.

Б. Коррекционную.

В. Воспитательную.

Г. Образовательную

35. Обязательным элементом любого типа уроков является…

А. Проверка домашней работы и опрос учащихся.

Б. Диагностика уровня обученности.

В. Изучение нового материала и его закрепление.

Г. Организационный момент и подведение итогов.

36. Признаками процесса обучения являются…

А. Комплексность.

Б. Односторонний характер.

В. Слабая управляемость.

Г. Целенаправленность.

37. Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных тем, вопросов с указанием общей дозировки времени на их изучение – это…

А. Учебный план.

Б. Учебная программа.

В. Индивидуальный план преподавателя

Г. Учебный предмет.

38. Принципу наглядности в обучении соответствует следующее правило…

А. Используйте вопрос «почему», чтобы научить учащихся понимать и устанавливать причинно-следственные связи.

Б. Учебный процесс следует вести в оптимальном темпе, но так, чтобы не задерживать сильных и развивать быстроту действий у средних и слабых.

В. В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, стимулируйте творческую, поисковую деятельность.

Г. Никогда не показывайте того, чего сами хорошо не знаете, старательно готовьте наглядность к применению.

39. Принципу сознательности и активности в обучении соответствует следующее правило…

А. Никогда не показывайте того, чего сами хорошо не знаете, старательно готовьте наглядность к применению.

Б. Используйте вопрос «почему», чтобы научить учащихся понимать и устанавливать причинно-следственные связи.

В. Учебный процесс следует вести в оптимальном темпе, но так, чтобы не задерживать сильных и развивать быстроту действий у средних и слабых.

Г. В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, стимулируйте творческую, поисковую деятельность.

40. Принципу научности в обучении соответствует следующее правило…

А. Учебный процесс следует вести в оптимальном темпе, но так, чтобы не задерживать сильных и развивать быстроту действий у средних и слабых.

Б. Никогда не показывайте того, чего сами хорошо не знаете, старательно готовьте наглядность к применению.

В. Используйте вопрос «почему», чтобы научить учащихся понимать и устанавливать причинно-следственные связи.

Г. В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, стимулируйте творческую, поисковую деятельность.

41. Сущность процесса обучения состоит в единстве…

А. Уроков и домашней подготовки.

Б. Учителя и администрации.

В. Реализации учебно-познавательных задач.

Г. Преподавания и учения.

42. Видом педагогической деятельности, направленной на управление преимущественно познавательной деятельностью учащихся, является …

А. Самообразование.

Б. Преподавание.

В. Воспитательная работа.

Г. Образование.

43. Наиболее распространенным типом уроков в практике школьного обучения является…

А. Комбинированный урок.

Б. Урок индивидуальной работы с учащимся.

В. Урок обобщения и систематизации изученного.

Г. Компьютерный урок.

44. Методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, устного самоконтроля относятся к …

А. Методам организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

Б. Методам стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

В. Методам контроля и самоконтроля в процессе обучения.

Г. Правильного ответа нет.

45. Ошибочная основа воспитания детей в семье – это…

А. Бескорыстная любовь к ребенку.

Б. Проявление доброжелательного отношения к ребенку.

В. Забота о ребенке в сочетании с требовательностью.

Г. Удовлетворение всех желаний ребенка.

46. Тип взаимоотношений между родителями и детьми, когда родители стремятся в любой ситуации подчинить поведение детей своей воле называется …

А. Авторитарным.

Б. Авторитетным.

В. Конкурентным.

Г. Либеральным.