- •Содержание
- •1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
- •2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп впо
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •4.2. Тематический план учебной дисциплины (модуля)
- •4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала
- •4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел IV. Педагогическая деятельность как особый вид общественно-полезной деятельности.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •Семинарское занятие № 2 Тема: Понятие «методология педагогической науки». Методологическая культура педагога. (2 часа) План
- •Семинарское занятие № 3 Тема: Научное исследование в педагогике. Методы педагогических исследований. (2 часа) План
- •Семинарское занятие № 4
- •Семинарское занятие №5 Тема: Сущность и особенности профессионально-педагогической деятельности. (2 часа) План
- •Семинарское занятие №6 Тема: Теоретические и методические основы обучения. (2 часа) План
- •Семинарское занятие №7 Тема: Воспитание и самовоспитание в структуре процесса формирования личности. (2 часа) План
- •Семинарское занятие №8 Тема: Взаимодействие семьи и школы в воспитании личности ребенка. (2 часа) План
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Условия допуска студентов к сдаче зачета и/или экзамена.
- •6.2. Условия получения зачета и/или экзамена по текущей успеваемости («автоматом»).
- •6.3. Вопросы к экзамену.
- •6.4. Учебные рейтинговые модули.
- •6.5. Материалы тестового контроля знаний студентов.
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел IV. Педагогическая деятельность как особый вид общественно-полезной деятельности.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •6.6. Тематика курсовых работ.
- •6.7. Содержание срс с методическими рекомендациями для студентов.
- •Алгоритм анализа педагогической ситуации
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Основная литература:
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.
- •7.4. Словарь основных терминов (глоссарий) (при необходимости).
- •Перечень оценочных средств по курсу «Общая педагогика»
- •Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу «Общая педагогика»
- •Критерии оценки по дисциплине «Общая педагогика»:
- •Вопросы для коллоквиумов (собеседования)
- •Раздел I. «Педагогика как наука»
- •Раздел II. «Методология и организация педагогических исследований»
- •Раздел III. « Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система».
- •Раздел V. «Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации».
- •Комплект разноуровневых задач (заданий)
- •Задачи репродуктивного уровня:
- •Раздел I. Педагогика как наука
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •2. Задачи реконструктивного уровня.
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •3. Задачи (задания) творческого уровня.
- •Раздел I. Педагогика как наука.
- •Раздел II. Методология и организация педагогических исследований.
- •Раздел III. Образование как социальный феномен, педагогический процесс и система.
- •Раздел V. Педагогический процесс как фактор развития личности, ее воспитания и социализации.
- •Темы эссе
- •Темы рефератов
- •Темы докладов (сообщений)
- •Содержание самостоятельной работы студентов
- •Лист согласований
МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОЛГОГРАДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «ВГАФК»
___________________ Черкашин В.П.
«_____»__________________2012 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
Общая педагогика
Направление подготовки
050400.62 «Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки
«Психология и социальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Волгоград - 2012
Содержание
Наименование раздела
|
Стр. |
|
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
3 |
|
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
|
3 |
|
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
4 |
|
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) |
4 |
|
4.1. |
Объем дисциплины и виды учебной работы. |
4 |
4.2. |
Тематический план учебной дисциплины (модуля) |
5 |
4.3. |
Содержание и последовательность прохождения учебного материала |
5 |
4.3.1. |
Краткое содержание лекционного курса |
5 |
4.3.2. |
Семинарские (практические) занятия
|
11 |
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
|
25 |
|
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ |
26 |
|
6.1. |
Условия допуска студентов к сдаче зачета и/или экзамена |
26 |
6.2. |
Условия получения зачета и/или экзамена по текущей успеваемости («автоматом») |
26 |
6.3. |
Вопросы к зачету и/или экзамену |
26 |
6.4. |
Учебные рейтинговые модули |
27 |
6.5. |
Материалы тестового контроля знаний студентов |
29 |
6.6. |
Тематика курсовых работ |
50 |
6.7. |
Содержание СРС
|
50 |
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) |
56 |
|
7.1. |
Основная литература |
56 |
7.2. |
Дополнительная литература |
56 |
7.3. |
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы |
56 |
7.4. |
Словарь основных терминов (глоссарий) (при необходимости) |
56 |
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
56 |
|
9. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
|
56 |
|
1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целями освоения учебной дисциплины являются:
1. Раскрыть основные положения педагогики как области гуманитарного знания о закономерностях становления и развития личности в образовательных процессах различного типа и уровня.
2. Воспитывать стремление к профессиональному самоутверждению: реализовывать себя, добиваться определенных результатов в деятельности, в поведении, взаимодействии с другими людьми.
3. Способствовать развитию профессиональной и творческой индивидуальности каждого студента.