Практичне заняття. Особливості застосування індивідуальних та групових форм і методів роботи в притулках для дітей та центрах соціально-психологічної реабілітації

Питання до розгляду:

1. Спільне та відмінне в роботі притулків для дітей і центрів соціально- психологічної реабілітації.

2. Використання індивідуальних та групових методів і форм у роботі притулків для дітей та центрів соціально-психологічної реабілітації.

Матеріали практичного заняття

Вправа “Спільне та відмінне в роботі притулків для дітей і центрів соціально-психологічної реабілітації”

Мета: проаналізувати спільне та відмінне в роботі притулків для дітей і центрів соціально-психологічної реабілітації.

Час: 20 хв.

Хід проведення:

Ведучий об’єднує учасників у декілька малих груп по 4-5 осіб у кожній. На наступному етапі він пропонує їм протягом 20 хв. проаналізувати й зафіксувати

на ватманах спільне та відмінне в роботі притулків для дітей і центрів соціально- психологічної реабілітації.

Наприкінці групи роблять презентації своїх напрацювань, а ведучий підкрес­лює ключові відмінності, роблячи акцент на формах і методах роботи.

Питання для обговорення:

• Що виявилося найскладнішим у процесі групової роботи? Чому?

• Які питання є дискусійними?

• Які найголовніші відмінності в роботі можна виокремити? Чому?

• Що спільного в роботі цих установ доцільно виділити? Чому?

• Які форми і методи роботи є принципово відмінними?

Мозковий штурм “Використання індивідуальних і групових методів та форм у роботі притулків для дітей і центрів соціально-психологічної реабілітації дітей”

Мета: виділити й проаналізувати індивідуальні та групові методи, форми, що використовуються в роботі притулків для дітей і центрів соціально-психоло­гічної реабілітації дітей.

Час: 20 хв.

Хід проведення:

Ведучий ділить ватман вертикальною лінією навпіл і пропонує учасникам у першій його частині зафіксувати методом “мозкового штурму” методи, форми, що використовуються в роботі притулків для дітей. Ведучий фіксує всі відповіді учасників. За таким самим алгоритмом діє ведучий, заповнюючи другу части­ну ватману, присвячену аналізу методів і форм, що використовуються в роботі центрів соціально-психологічної реабілітації.

Наприкінці ведучий за допомогою учасників визначає, які з названих форм і методів роботи притулків для дітей та центрів соціально-психологічної реабілі­тації дітей є груповими, а які - індивідуальними.

Запитання для обговорення:

• Що виявилося найскладнішим у процесі роботи? Чому?

• Чи повторюються названі учасниками форми і методи в обох установах?

Із чим це пов’язано?

• Що є відмінним у роботі цих закладів? Чому?

Вправа “Ярмарок методів і форм роботи”

Мета: відпрацювати навички впровадження індивідуальних та групових форм і методів роботи з вихованцями притулків для дітей та центрів соціально-психо­логічної реабілітації й проаналізувати сильні та слабкі сторони цих методів і форм.

Час: 50 хв.

Ресурси: маркери, ватмани, дошка.

Хід проведення:

Ведучий об’єднує учасників у декілька груп по 4-5 осіб у кожній та пропонує обрати один (одну) метод (форму) роботи з вихованцями притулків для дітей і центрів соціально-психологічної реабілітації. Протягом 20 хв. учасникам необ­хідно підготуватися до демонстрації фрагменту методу (форми), а також пред­ставити сильні та слабкі сторони використання цього методу (форми) в роботі з вихованцями притулків для дітей і центрів соціально-психологічної реабілітації.

Наприкінці тренер підбиває підсумки вправи, відмічаючи найбільш вдалі ви­ступи груп та роблячи коментарі, які підсилюють сказане.

Запитання для обговорення:

• Що виявилося найскладнішим у процесі групової роботи? Чому?

• Які питання є дискусійними?

• Які методи (форми) справили на вас найбільше враження? Чому?

• Чому слід аналізувати сильні та слабкі сторони кожного методу (форми)?

Список рекомендованої літератури: