3.1. Подготовка информационной справки о школе

Программа развития школы является, прежде всего, рабочим документом для организации текущей и перспективной деятельности школы. В этом ее главное назначение. Вместе с этим программа является и офици­альным документом, который представляется в органы народного образования в различных целях: для получения школой нового статуса, дополнительных штатных единиц, для дополнительного финансирования экспериментов, нового материально-технического обеспечения и т.п., а так же для экспертизы (оценки ее полноты, целостности, грамотности и т.п.). Поэтому она, естественно, попадает в руки людей (должностных лиц), которые не работают в школе, не знают ее возможностей и не знают ее изнутри. Вот почему целесообразно начать программу «Информационной справкой о школе», в которой приводятся:

• численность учащихся;

• число смен, с указанием классов по сменам;

• число классов по ступеням образования или по параллелям;

количество учителей (общее и дифференцированно по образованию, квалификационным разрядам,

почетным званиям, стажу работы, полу и другим

характеристикам);

• средний возраст учителей;

• режим работы школы (например, пятидневка, с шестым развивающим днем или без него, школа полного дня и др.); продолжительности уроков, по классам;

• состояние материально-технической базы (спортзалы и площадки, стадион, актовый зал (указать число мест), киноустановки, столовая (число мест), количество и оснащенность кабинетов, фонд библиотеки (число экземпляров художественной, научно-популярной, методической и учебной литературы) стоматологический,

физиотерапевтический и другие кабинеты и так далее);

характеристика внеурочной воспитательной работы художественные, спортивные, музыкальные, школы, студии и клубы, секции действуют на базе школы); краткие сведения об истории, традициях, наследии школы; характеристика контингента (по полу, социальному составу семей, национальности, здоровью, успешности в учебе и другим важным для программы параметрам); характеристика социума (население, микрорайона, окружение школы, наличие культурно-просветительных, спортивных и т.п. учреждений, тор­говых точек и пр. - всего того, что необходимо учесть при подготовке программы развития);наличие (или отсутствие) творческих контактов с учеными, научными центрами, кафедрами вузов, ИПК, ИУУ; краткие итоги учебно-воспитательного процесса за последний учебный год по ступеням, параллелям, классам или циклам предметов и (если было исследовано) динамика результатов за последние годы, а так же, другие данные анализа учебно-воспитательного процесса и его результатов;

характеристика наиболее сильных сторон и ярких достижений школы.

Все эти данные необходимы не только и не столько рецензентам, экспертам программы, руководителям органов образования, которые будут принимать решение о статусе школы или о финансировании программы и т.п. Они необходимы, прежде всего, самим разработчикам программы, пос­кольку содержат информацию о благоприятных предпосылках и возможностях того или иного направления развития школы или ограничениях для него.