
- •Протокол
- •Структура звіту студента
- •Критерії оцінювання студентів:
- •Література
- •Шкала оцінки самоактуалізащї (Лопех, Сгапйа іі, 1986)
- •Текст онитувальника
- •Самоактуализироваhhые люди: исследоваhие психологического здоровья
- •Лабораторне заняття №2
- •Структура звіту студента
- •Критерії оцінювання студентів:
- •Література
- •Лабораторне заняття №3
- •Самостійна робота: Опрацювати першоджерела, скласти конспект чи тези. Х.Хекхаузен Мотив афіляції
- •Актуалізація теоретичних знань студентів (20 хв.)
- •Письмове опитування. Викладач пропонує студентам дати письмові відповіді на запропоновані питання. Передбачається декілька варіантів контрольних запитань.
- •Протокол
- •Структура звіту студента
- •Критерії оцінювання студентів:
- •Опитувальник виміру мотивації аффіляції (за а.Мехрабіаном)
- •Текст опросника для шкалы (со)
- •Див. Додаток 2 х.Хекхаузен Мотив аффилиации
- •Измерение мотива аффилиации
- •Опросники
- •Лабораторне заняття №4
- •Актуалізація теоретичних знань студентів (20 хв.)
- •Письмове опитування. Викладач пропонує студентам дати письмові відповіді на запропоновані питання. Передбачається декілька варіантів контрольних запитань.
- •Протокол
- •Структура звіту студента
- •Критерії оцінювання студентів:
- •Література
- •Методика диференціальної діагностики депресивних станів (Зунге, адаптація т.Балашової)
- •Текст опитувальника
- •Обробка та оцінка результатів.
- •2 Бали.
- •3 Бали.
- •4 Бали.
- •../../К вопросу об интеграции подходов к категории возрастного кризиса развития
- •Список литературы
- •Гольдшмидт е.С., Медведева е.А., Портнова а.Г.
- •Лабораторне заняття №5
- •Актуалізація теоретичних знань студентів (20 хв.)
- •Письмове опитування. Викладач пропонує студентам дати письмові відповіді на запропоновані питання. Передбачається декілька варіантів контрольних запитань.
- •Протокол
- •Структура звіту студента
- •Критерії оцінювання студентів:
- •Література
- •Морозова и.С., Будич н.Ю. ../../Личностное самоопределение в период взрослости
- •Литература
- •Лабораторне заняття 6(2 години)
- •Письмове опитування. Викладач пропонує студентам дати письмові відповіді на запропоновані питання. Передбачається декілька варіантів контрольних запитань.
- •Протокол
- •Література:
- •Список використаної літератури
Методика диференціальної діагностики депресивних станів (Зунге, адаптація т.Балашової)
Мета: оперативна, попередня діагностика депресивних станів людини та станів, близьких до депресивних.
Інструкція. Познайомтесь уважно із наведеними судженнями і закресліть одну із цифр праворуч у залежності від того, як ви почуваєте себе останнім
часом.
Текст опитувальника
№ ! ТВЕРДЖЕННЯ п/п | |
інколи |
|
часто |
майже завжди |
|
||
1
|
Я відчуваю пригніченість |
1 |
2 |
3 |
4 4 |
|
|
2. |
З ранку я відчуваю себе краще всього. |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
3. |
Зі мною трапляються періоди плачу або наближеності до сльоз. |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
4. |
У мене поганий нічний сон |
1 |
2 |
3 |
|
|
|
5. 6. |
Апетит у мене не гірше за звичайний |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
6
|
Мені приємно дивитися на привабливих жінок, розмовляти з ними, знаходитися поряд |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
7 |
Я помічаю, що втрачаю вагу |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
8. |
Мене турбують запори |
І |
2 |
3 |
4 |
|
|
9. 10. |
Серце б'ється швидше, ніж звичайно |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
10 |
Я втомлююсь без будь-яких причин |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
11. |
Я розмірковую ясно, як завжди |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
12. |
Мені легко робити те, що вмію |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
13. |
Відчуваю схвильованість і не можу знайти собі місця |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
14. |
В мене є надії на майбутнє |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
15. . |
Я більш роздратований, ніж звичайно |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
16
|
Мені легко приймати рішення |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
17. |
Я відчуваю себе корисним і необхідним |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
18. |
Я живу досить насиченим життям |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
19. |
Я відчуваю, що для інших людей буде краще, якщо я помру |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
20. |
Мені тепер додає настрою те, від чого я радів(ла) раніше |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
|
Сума набраних балів |
|
|
|
|
|
|
|
|