1.Соц.Пед.Как наука и сфера практ.Д-ти. Предмет соц.Пед.

СП(как наука)-научная и практич.д-ть гос-ва;гос-ых и общ.институтов по формир.идеологии и по обеспечению воспитания подрастающего поколения.

СП(как практика)-д-ть субъекта по диагностике и прогнозированию соц.развития,коррекции и воспитания чел.,группы.

СП изучает: -проблемы,связ.с напр-ой Д-ю субъекта воспитания,кот.способствует проведению чел. нач. с момента рожд. по этапам соц.развития и дальнейшему становлению его как гражданина конкр.общ-ва.

Мардахаев в развитии СП выд. 2 направления: соц-ое(опр-ся и развив-ся под влиянием гос-ва,общ-ва в целом на подрастающее поколение(социопедагогика) и личн-ое(обосновывает приоритет соц-го предназначения чел.необходимость его подготовки к жизни в конкр.общ-ве и включая педагогику соц.стан-я личности; соц.отклонений в формир.личности и соц.воспитание).

Цель СП-способствовать соц.формированию личности,группы,с учётом её своеобразия и социокультуры гос-ва(общ-ва), в кот.ей предстоит жить(помощь адаптации в общ-ве).

Предмет СП-соц-но пед.процесс,определяющий принципы,формы,методы исследования практич.д-ти и усл.её реализации.

Функции СП:-познавательная(изуч.практики пед-ой д-ти);-научная(изуч.зак-ей соц.развития,социализации человека);-диагностическая;-прогностическая;-объяснительная(описание соц-но –пед. явлений);-адаптационная(приспособление чел.к среде);-преобразующая(изм.пед.содержания);-коррекционная(кор.процесса соц.развития и воспитания детей);-реабилитационная(восст-ие индив.возм-ей чел.);-мобилизационная(активизация усилий чел.,группы на опр.действия);-профилактическая(предупреждение и преодоление соц.отклонений);-образовательная(обеспечение подготовки кадров для соц.сферы);-управленческая(управление процессом соц-го формир.личности).

Задачи СП:1)осущ-ие соц-но – пед-ой оценки,экспертизы.2)иссл-ие влияний,факторов среды на растущую Л и группу.3)исп-ие факторов среды в соц.развитии и воспитании чел.4)иссл-ие влияния отд.факторов(семьи,СМИ)на Л.

Принципы СП:1)гуманистической направленности(отдает приоритет общечел.ценностям и принятию индив-ти Л);2)Природосообразности(построение соц-но – пед-их теорий и практики на основе изучения задатков и особенностей Л);3)Культуросообразности(сочетает общечел.,общенац., и культурные ценности);4)Вариативности(исходит из мобильности потребностей и интересов Л и общ-ва);5)Коллективности(служит орг-ым основанием соц.В.);6)центрации на разв.Л(развитие Л перед группой и кол-ом);7)Диалогичности В;8)Незавершимости;9)Дополнительности.

2.Сущность Соц-ии.Осн.Феномены с-и.

Социализация-процесс и рез-т соц.развития чел.

Сущность Соц-ии состоит в сочетании приспособления и обособления чел.в усл.конкр.общества. Приспособление(соц.адаптация)-это процесс и рез-т встречной активности субъекта и соц.среды. Адаптация предполагает согласование требований и ожиданий социальной среды по отношению к человеку с его установками и социальным поведением; согласование самооценок и притязаний человека с его возможностями и с реалиями социальной среды. Таким образом, адаптация - это процесс и результат становления индивида социальным существом.Обособление-процесс и рез-т становления человеческой индивидуальности.Рез-ом этого процесса явл.потребность человека иметь собственные взгляды и наличие таковых (ценностная автономия), потребность иметь собственные привязанности (эмоциональная автономия), потребность самостоятельно решать лично его касающиеся вопросы, способность противостоять тем жизненным ситуациям, которые мешают его самоизменению, самоопределению, самореализации, самоутверждению (поведенческая автономия). Таким образом, обособление - это процесс и результат становления человеческой индивидуальности.

Факторы Соц-и-опр.усл.,кот.происходят в процессе Соц-ии: Мега(космос,планета,мир, которые в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли.);Макро(страна,этнос,общ-во,гос-вовлияющие на социализацию страны); Мезо(регион,СМИ,субкультура,тип поселения,); Микро(семья,соседи,сверстники,религ.и воспит.орг-и, влияющие на конкретных людей).

Агенты Соц-ии – люди в непосредственном взаимодействии,с кот.протекает жизнь чел. Средства Соц-и-то,с пом.чего осущ-ся процесс соц-и(методы поощрения и наказания в семье;стиль и содержание общения;продукты материнской культуры, формируемые бытовые и гигиенические умения, последовательное приобщение человека к многочисленным видам и типам отношений в основных сферах его жизнедеятельности,кот.окружают ребенка).

Механизмы Соц-и-способ,кот.позволяет рассм-ть взаимосвязь развития Л и обобщению индивида с окр.его миром. 1)Психологические и Соц-но-психологические (Смелзер: имитация; идентификация; стыд; чувство вины. Немов: идентификация; подражание; внушение; соц.фасилитация; конформность; Мудрик: импринтинг; экзистенциальный нажим; подражание; идентификация; рефлексия. 2)Соц-но – пед-ие (Мудрик: традиционный; институциональный; стилизованный; межличностный.