3. Конкретні цілі:

• визначати поняття про індивід, індивідуальність, особистість; сенситивні та критичні періоди розвитку особистості;

• знати теоретичні напрями персонології; захисні механізми особистості; самоактуалізацію особистості;

• характеризувати структуру особистості З.Фрейда, К. Юнга,

С. Рубінштейна, К. Платонова;

• розкривати потреби, мотиви та ціннісні орієнтації особистості;

• аналізувати психоаналітичну теорію особистості; біхевіоральну теорію

особистості; гуманістичну теорію особистості; диспозиційну теорію

особистості; діяльнісну теорію особистості;

• пояснити формування особистості: соціалізацію та інтерналізацію, психологічну зрілість особистості;

• вміти аналізувати, систематизувати та узагальнювати матеріал теми семінарського заняття.

4. Технологічна карта семінарського заняття.

№ п/п	Етапи заняття	Час у хв.	Навчальні посібники		Місце проведення
			Засоби навчання	Обладнання
1.	Перевірка готовності студентів до заняття.	10	Граф логічної структури. Тестові завдання. Фронтальний опит з основної термінології.		Навчальна кімната кафедри.
2.	Висвітлення теоретичних питань. Обговорення доповідей, рефератів, оглядів тощо(у відповідності з типовою та робочою програмами).	60	Граф логічної структури.
3.	Поточний контроль (у відповідності з типовою та робочою програмами).	15	Тестові завдання.
4.	Підведенні підсумків семінарського заняття.	5	Фронтальний опит з основної термінології.

5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:

1. Поняття про індивід, індивідуальність, особистість.

2. Теоретичні напрями персонології.

3. Психоаналітична теорія особистості.

4. Біхевіоральна теорія особистості.

5. Гуманістична теорія особистості.

6. Диспозиційна теорія особистості.

7. Діяльнісна теорія особистості.

8. Структура особистості.

9. Структура особистості З.Фрейда.

10. Структура особистості К. Юнга.

11. Структура особистості С. Рубінштейна.

12. Структура особистості К. Платонова.

13. Потреби, мотиви та ціннісні орієнтації особистості.

14. Формування особистості: соціалізація та інтерналізація, психологічна зрілість особистості; сенситивні та критичні періоди розвитку особистості.

15. Захисні механізми особистості.

16. Самоактуалізація особистості.

6. Теми доповідей, рефератів, аналітичних оглядів літератури (при

підготовці доповіді, реферату, аналітичного огляду тощо, студенти можуть, поряд з цим, готувати дидактичні наочні посібники у вигляді таблиць, кодограм, слайдів, малюнків, портретів відомих фахівців, препаратів тощо):

1. Особистість як наукова категорія.

2. Умови, які впливають на розвиток, формування і виховання особистості.

3. Біологічне і соціальне в розвитку особистості.

4. Сучасні теорії особистості:

• психодинамічний напрямок А.Адлера;

• диспозиційний напрямок (Г.Олпорт, Г.Айзенк);

• біхевіоризм (Б.Скіннер);

• соціально-когнітивний напрямок (А.Бандура, Дж.Роттрер);

• гуманістичний напрямок (А.Маслоу);

• феноменологічний напрямок (К.Роджерс);

5. Елементи структури особистості.

6. Спрямованість,активність особистості.

7. Потреби як джерело активності та види потреб.

8. Мотивація як прояв потреб та види мотивів.

9. Рівень домагань особистості, інтереси, ідеали і світогляд особистості.