7. Нові поняття та терміни:
Антропоморфізм, панпсихізм, нейропсихізм, подразливість, тропізми, таксиси, позитивний таксис, негативний таксис, чутливість, стадія елементарної чутливості, стадія перцептивної психіки, стадія інтелекту, двофазні завдання, інстинкти, навички, інтелектуальна форма поведінки, свідомість, активність свідомості, інтенційність свідомості.
8. Питання для визначення якості засвоєння студентами теми заняття:
Що таке подразливість?
Чим відрізняється подразливість від чутливості?
Яку будову має неврон?
Якими є характеристики безумовного рефлексу?
Що є основним механізмом нервової системи?
За яких умов відбувається гальмування основного рефлексу?
Що таке динамічний стереотип?
Які психічні процеси контролюються правою півкулею головного мозку?
Які існують відмінності між інстинктами, навичками та інтелектуальними формами поведінки тварин?
Чи можуть тварини мислити логічно?
У чому полягає сутність культурно-історичної концепції Л.С. Виготського?
Назвіть основні етапи розвитку психіки, за О.М. Леонтьєвим.
Охарактеризуйте їх.
9. Граф логічної структури заняття:
10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
10.1. Основна:
Варій М.Й. Загальна психологія: підручник для педагогічних спеціалізованих вузів / М.Й.Варій. - К.: 2007. - 968 с.
Дрозденко К.С. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навч. посіб. для вузів / Глухівський держ. пед. унів-т. - К.:2004.-304 с.
10.2. Додаткова:
Болотнікова І. В. Науково-історичні витоки становлення української педології та психології // Практична психологія та соціальна робота. - 2002. – 9-10. С. - 104 - 106.
Загальна психологія: Підруч. для вузів / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. - К.:2005. - 464 с.
Летцев В. М. В. В. Зеньковський – психолог і діяч // Практична психологія та соціальна робота. - 2006. - № 12. - С. 75 - 79.
11. Тема наступного семінарського заняття. Змістовий модуль 2. Персонологія
Тема 4. Поняття про індивід, індивідуальність, особистість - 12год.
Актуальність теми: У процесі еволюції живих істот психіка як відображення об'єктивної дійсності в мозку розвивалася залежно від умов життя того чи іншого виду живих істот, набувала дедалі складніших форм. Найвищим рівнем її розвитку є властива людині свідомість. Психологія пояснює виникнення людської свідомості суспільним способом буття людей і трудовою діяльністю, що спричинила її розвиток.
З переходом до суспільних форм життя докорінно змінилася структура людської поведінки. Поряд з біологічними її мотивами, які залежали від безпосереднього сприймання середовища, виникли вищі, "духовні" мотиви та потреби, вищі форми поведінки, які засадово зумовлені здатністю абстрагуватися від безпосереднього впливу середовища. Поряд з двома джерелами поведінки - спадково закріпленою програмою та власним досвідом самого індивіда - виникло третє джерело, що формує людську діяльність, - трансляція та засвоєння суспільного досвіду. У задоволенні цієї важливої соціальної потреби одним з вирішальних чинників була мова, що стала формою існування свідомості.