3. Конкретні цілі:

• знати поняття про здібності та їхню природу; концептуальні моделі навчання обдарованих;

• визначати особливості особистості обдарованої людини; організацію навчання та виховання обдарованої молоді;

• характеризувати види здібностей; педагога для обдарованих;

• аналізувати сучасні технології навчання обдарованих;

• оволодіти методиками контент-аналізу джерельної бази.

4. Технологічна карта семінарського заняття.

№ п/п	Етапи заняття	Час у хв.	Навчальні посібники		Місце проведення
			Засоби навчання	Обладнання
1.	Перевірка готовності студентів до заняття.	10	Граф логічної структури. Тестові завдання. Фронтальний опит з основної термінології.			Навчальна кімната кафедри.
2.	Висвітлення теоретичних питань. Обговорення доповідей, рефератів, оглядів тощо(у відповідності з типовою та робочою програмами).	60	Граф логічної структури.
3.	Поточний контроль (у відповідності з типовою та робочою програмами).	15	Тестові завдання.
4.	Підведенні підсумків семінарського заняття.	5	Фронтальний опит з основної термінології.

5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:

1. Поняття про здібності та їхню природу.

2. Види здібностей: загальні здібності; спеціальні здібності.

3. Особливості особистості обдарованої людини.

4. Організація навчання та виховання обдарованої молоді: принципи та стратегії навчання.

5. Концептуальні моделі навчання обдарованих.

6. Сучасні технології навчання обдарованих.

7. Педагог для обдарованих.

8. Методи дослідження здібностей.

9. Рівні здібностей.

10. Поняття про задатки.

11. Структура здібностей.

12. Загальні і спеціальні здібності.

6. Теми доповідей, рефератів, аналітичних оглядів літератури (при підготовці доповіді, реферату, аналітичного огляду тощо, студенти можуть, поряд з цим, готувати дидактичні наочні посібники у вигляді таблиць, кодограм, слайдів, малюнків, портретів відомих фахівців, препаратів тощо):

1. Проблема формування та розвитку здібностей у дітей різного віку.

2. Механізми, прийоми, способи прискореного розвитку людських здібностей.

3. Співвідношення та якісна характеристика понять: геніальність, обдарованість, талант і майстерність.

4. Якісна та кількісна характеристика здібностей.

5. Геніальність, обдарованість, талант, майстерність : співвідношення та якісна характеристика понять.

6. Взаємодія та взаємокомпенсація здібностей.

7. Розвиток і формування здібностей.

8. Роль спадковості та довколишнього середовища у процесі формування

здібностей.