- •Міністерство охорони здоров΄я україни одеський національний медичний університет
- •Методичні вказівки
- •Модуль 1. Вступ до загальної психології та персонологія Змістовий модуль 1. Психологія як наука
- •Тема 1. Психологія як наука - 6год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Технологічна карта семінарського заняття.
- •5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:
- •7. Нові поняття та терміни:
- •8. Питання, для визначення якості засвоєння студентами теми заняття:
- •9. Граф логічної структури заняття:
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття.
- •Тема 2. Методи психології - 6год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Технологічна карта семінарського заняття.
- •5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:
- •Нові поняття та терміни:
- •8. Питання, для визначення якості засвоєння студентами теми заняття.
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття.
- •Тема 3. Природа та сутність психіки людини - 10год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Технологічна карта семінарського заняття.
- •5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:
- •7. Нові поняття та терміни:
- •8. Питання для визначення якості засвоєння студентами теми заняття:
- •9. Граф логічної структури заняття:
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття. Змістовий модуль 2. Персонологія
- •Тема 4. Поняття про індивід, індивідуальність, особистість - 12год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Технологічна карта семінарського заняття.
- •5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:
- •6. Теми доповідей, рефератів, аналітичних оглядів літератури (при
- •7. Нові поняття та терміни:
- •8. Питання для визначення якості засвоєння студентами теми заняття:
- •9. Граф логічної структури заняття:
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття.
- •Тема 5. Темперамент та характер - 10год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Технологічна карта семінарського заняття.
- •5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:
- •7. Нові поняття та терміни:
- •8. Питання для визначення якості засвоєння студентами теми заняття:
- •9. Граф логічної структури заняття:
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття.
- •Тема 6. Здібності - 12год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Технологічна карта семінарського заняття.
- •5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:
- •7. Нові поняття та терміни:
- •8. Питання для визначення якості засвоєння студентами теми заняття:
- •9. Граф логічної структури заняття:
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття.
- •Змістовий модуль 3. Особистість, її пізнавальні та емоційно-вольові процеси
- •Тема 7. Соціально-психологічні основи спілкування - 2год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Технологічна карта семінарського заняття.
- •5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:
- •7. Нові поняття та терміни:
- •8. Питання для визначення якості засвоєння студентами теми заняття:
- •9. Граф логічної структури заняття:
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття.
- •Тема 8. Соціальна психологія групи - 2год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Технологічна карта семінарського заняття.
- •9. Граф логічної структури заняття:
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття.
- •Тема 9. Відчуття та сприймання - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Технологічна карта семінарського заняття.
- •5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:
- •7. Нові поняття та терміни:
- •8. Питання для визначення якості засвоєння студентами теми заняття:
- •9. Граф логічної структури заняття:
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття.
- •Тема 10. Пам'ять та мислення - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Технологічна карта семінарського заняття.
- •5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:
- •6. Теми доповідей, рефератів, аналітичних оглядів літератури (при підготовці доповіді, реферату, аналітичного огляду тощо, студенти можуть, поряд з цим, готувати дидактичні наочні посібники у вигляді
- •7. Нові поняття та терміни:
- •8. Питання для визначення якості засвоєння студентами теми заняття:
- •9. Граф логічної структури заняття:
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття.
- •Тема 11. Мовлення, уява та увага - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4.Технологічна карта семінарського заняття.
- •5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:
- •6. Теми доповідей, рефератів, аналітичних оглядів літератури (при
- •7. Нові поняття та терміни:
- •8. Питання для визначення якості засвоєння студентами теми заняття:
- •9. Граф логічної структури заняття:
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття.
- •Тема 12. Емоційно-вольова діяльність особистості - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Технологічна карта семінарського заняття.
- •5. Питання до семінарського заняття, які мають бути обговорені:
- •6. Теми доповідей, рефератів, аналітичних оглядів літератури (при підготовці доповіді, реферату, аналітичного огляду тощо, студенти можуть, поряд з цим, готувати дидактичні наочні посібники у вигляді
- •7. Нові поняття та терміни:
- •8. Питання для визначення якості засвоєння студентами теми заняття:
- •9. Граф логічної структури заняття:
- •10. Інформацію, необхідну для формування знань-вмінь можна знайти у підручниках:
- •11. Тема наступного семінарського заняття.
Міністерство охорони здоров΄я україни одеський національний медичний університет
Кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології
Методичні вказівки
з семінарських занять для студентів
Навчальна дисципліна «Загальна психології»
Спеціальність: 6.130101 «Соціальна допомога»
Курс: 1,2, факультет: 4-й медичний
Затверджено
на методичній нараді кафедри
« 17» травня 2012р.
Протокол №6
Зав. кафедри Аймедов К.В.
Одеса - 2012
Модуль 1. Вступ до загальної психології та персонологія Змістовий модуль 1. Психологія як наука
Тема 1. Психологія як наука - 6год.
2. Актуальність теми: Сучасна психологічна наука зародилась у стародавні часи і формувалася не одне тисячоліття. На шляху свого історичного розвитку психологія пройшла декілька етапів, упродовж яких змінювалось розуміння її предмета та основних завдань.
У науковому вживанні термін «психологія» з'явився вперше в XVI ст. Спочатку він відносився до особливої науки, яка займалася вивченням так званих душевних, або психічних, явищ, тобто таких, які кожна людина легко виявляє у власній свідомості в результаті самоспостереження. Пізніше, в XVII-XIХ ст.-ст. область, що вивчається психологією, розширюється і включає не тільки усвідомлювані, але і неусвідомлювані явища. Таким чином, психологія - це наука про психіку і психічні явища, які вивчаються і потребують вивчення.
3. Конкретні цілі:
знати психологічні напрями: біхевіоризм, психоаналіз, гештальтпсихологія, когнітивна психологія, гуманістична психологія, психологія вчинку; галузі психології;
прослідкувати історичний розвиток психології;
характеризувати психологію в системі сучасних наук; практичне значення психології;
аналізувати зв’язок психології з гуманітарними, природничими, математичними, технічними науками, кібернетикою; психотерапію; психокорекцію;
розкривати об’єкт та предмет психології;
виховати інтерес до психології як науки.
4. Технологічна карта семінарського заняття.
№ п/п |
Етапи заняття |
Час у в.. |
Навчальні посібники |
Місце проведення |
|
Засоби навчання |
Обладнання |
||||
1. |
Перевірка готовності студентів до заняття |
10 |
Граф логічної структури. Тестові завдання. Фронтальний опит з основної термінології. |
|
Навчальна кімната кафедри. |
2. |
Висвітлення теоретичних питань. Обговорення доповідей, рефератів, оглядів тощо(у відповідності з типовою та робочою програмами). |
60 |
Граф логічної структури.
|
|
|
3. |
Поточний контроль (у відповідності з типовою та робочою програмами). |
15 |
Тестові завдання. |
|
|
4. |
Підведенні підсумків семінарського заняття. |
5 |
Фронтальний опит з основної термінології. |
|
|