Содержание тетради классного руководителя

• Список учащихся класса с телефонами, цепочка учащихся для срочного оповещения.

• Сведения об учащихся и их родителях.

• Сведения о здоровье учащихся.

• Сведения о занятиях учащихся во внеурочное время (факультативы, кружки, дополнительные занятия, консультации, другие школы, студии, секции, занятия с нешкольными преподавателями).

• Сведения о занятости учащихся во внеурочное время по дням недели на различных занятиях (сведения нужны при составлении графика дежурств, выборе времени для общеклассных дел и т.п.).

• Сведения об участии ученика в классных и школьных делах.

• Сведения о подготовке учащихся к общешкольным делам, требующим серьезной подготовки (интеллектуальный марафон, день школы, ярмарка, традиционный весенний праздник).

• Сведения об участии учеников класса в дежурстве по классу, по гимназии, в генеральных уборках.

• Оценки по неделям, оценки по четвертям.

• Работа с родителями.

• Работа с учителями, работающими в классе. Посещение уроков в своем классе.

• Характеристика класса в том случае, если нет отдельного плана работы классного руководителя. Задачи на год.

• Планы работы по четвертям (могут прилагаться). Заметки по индивидуальной работе с учащимися. Рабочие записи.

Циклограмма работы классного руководителя в течение года

Ежедневно:

• Работа с опоздавшими и выяснение причин отсутствия учеников на занятии.

• Организация питания учащихся.

• Организация дежурства в классном кабинете.

• Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

• Проверка дневников учащихся.

• Проведение мероприятий в классе по плану.

• Работа с родителями по ситуации.

• Работа с учителями-предметниками по ситуации.

• Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болез­ни учеников.

Каждый месяц:

• Посещение уроков в своем классе.

• Консультации у школьного психолога.

• Решение хозяйственных вопросов (питание, проездные билеты и т.д.).

• Встреча с родительским активом.

• Работа с активом класса.

Один раз в четверть:

• Оформление классного журнала.

• Семинар классных руководителей.

• Анализ выполнения плана работы за четверть.

• Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

• Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

• Проведение открытого мероприятия.

3. Работа с родителями учащихся. Организация и осуществление совместной воспитательной работы.

Важным субъектом воспитания является также семья. Задача классного руководителя - обеспечить координацию совместных усилий семьи и школы по воспитанию школьников; создать единую воспитательную среду (включая и деятельность в микросоциуме). Основными направлениями в деятельности классного руководителя в работе с родителями следует считать: педагогическое просвещение родителей; коррекцию семейного воспитания; совместную деятельность классного руководителя с семьей по воспитанию де­тей; защиту ребенка от неблагоприятных условий в семье, в школе, в микрорайоне.

Задачи классного руководителя в работе с семьей: изучение семьи, выработка единых требований к школьнику со стороны семьи и школы, определение совместных методов педагогического воздействия на личность в целях ее перспективного развития, орга­низация коллектива родителей, развитие его воспитательного потенциала.

В работе с родителями классным руководителем используются разнообразные формы: массовые (родительское собрание, конференции, практикумы, обмены опытом семейного воспитания, диспуты, вечера вопросов и ответов, дни открытых дверей, праздники, дни коллективного отдыха, совместное посещение театров и музеев, просмотры и обсуждение кинофильмов, походы, экскурсии и др.). К групповым формам относятся – создание и работа с родительским комитетом, советом класса, консультация, беседа и др. Индивидуальные формы – следующие: посещение семьи, беседа, консультация, поручение и др.

Самой распространенной в практике и эффективной формой признается роди­тельское собрание.

Родительские собрания могут быть: организационными (в начале учебного го­да), тематическими (диспут, практикум, обмен опытом по педагогической пробле­матике и т. п.), итоговыми (в конце учебного года), совместными собраниями ро­дителей и учащихся, комбинированными (включают элементы всех форм собра­ний).

Приведем пример примерной структуры комбинированной формы родительского собрания:

1. Вступительное слово классного руководителя по теме.

2. Выступления отдельных родителей и членов родительского комитета по теме собрания.

3. Анализ анкетирования учащихся и родителей по обсуждаемой проблеме.

4. Анализ педагогических задач и ситуаций в семье.

5. Дискуссия (обмен опытом) по теме собрания.

6. Ответы классного руководителя на вопросы родителей.

7. Обзор психолого-педагогической литературы по теме.

8. Подведение итогов собрания (выводы, советы, рекомендации).

9. Принятие решения.

10. Сообщение о теме следующего собрания, обсуждение плана его подготовки.

Успех родительского собрания обеспечивает его длительная и тщательная под­готовка (самого классного руководителя, родителей, родительского комитета, приглашенных): консультации родителей, практические задания родителям, оформление, подготовка выставки психолого-педагогической литературы по теме собрания, творческих работ детей, приглашение учителей предметников (по не­обходимости), работающих в этом классе.

Выбор темы классного родительского собрания обусловлен целями и задачами воспитания, состоянием учебно-воспитательной работы в классе и уровнем педа­гогических знаний родителей, знанием особенностей семьи и семейного воспита­ния. Для этого необходимо глубокое изучение семьи.