6. Робота в парах «Навчаючи - вчуся». Творча робота та її презентація.

Виклад матеріалу починається з повідомлення назви найдавніших міст Індії – Мохенджо-Даро і Хараппа, виникнення яких учені датують приблизно 2300 роком до н.е. Учні знаходять їх в атласі і відмічають на контурній карті, після чого, за допомогою роботи в парах виконують завдання:

1) Знайдіть у підручнику №2 с.104-105 або у підручнику №3 на с.106-107 і прочитайте протягом 2 хвилин - 1-й учень – опис названих міст; 2-й учень – опис будинків і споруд у містах, після чого стисло (1 хв.) перекажіть прочитане партнеру.

2) На основі отриманих знань за допомогою простого олівця намалюйте ескіз вулиці чи будинку у зошиті.

Коли учні впораються із завданням, вчитель проектує на екран малюнок „Вулиця в Мохенджо-Даро”, на якому зображені викладені цеглою стіни, будинки та стічні канави, пропонуючи порівняти, чи співпадає зображення у зошитах „художників” із зображенням на екрані.

7. Складання опорного конспекту за розповіддю вчителя

Матеріал „Завоювання Індії племенами аріїв у ІІ тисячолітті до нашої ери” вивчається за допомогою оповідання вчителя, в ході якого учні, використовуючи метод „Вибери головне” (Упіймай думку”) складають в зошиті невеличкий опорний конспект, який може виглядати так:

Арії – племена кочовників та скотарів.

Близько 1500 р. до н.е – завоювання Індії аріями: зруйнування міст, перетворення їх мешканців на рабів.

Зовнішній вигляд аріїв ( за описом „Рігведи”): високі на зріст, білошкірі, „шляхетні благородні люди”

Мешкали до переселення у Східній Європі ( в степах України)

Напрямки переселення – Індія, Іранське нагір’я, Кавказ, Європа

Арії – предки індійців, персів, німців, англійців, литовців, українців.

Мова аріїв – санскрит. Священні книги, написані санскритом – Веди.

Веди – збірники пісень і заклинань, звернених до богів.

8. Робота у групах «Варни в Індії»

Вступне слово вчителя з визначенням поняття „варни”, особливостями поділу та обов’язками кожної із варн.

Шестикласники, об’єднавшись у 5 малих груп за допомогою підручника дають характеристику однієї варни ( 5-а група характеризує недоторканих) за позиціями, вміщеними у першій графі таблиці, спроектованої на екран:

Назва варни
З яких частин тіла Брахми створені
Хто входив до варни
Їхні обов’язки
Відношення до податків

Після презентації своєї відповіді кожною групою таблиця набуває такого вигляду:

Назва варни	брахмани	кшатрії	вайшья	шудри
З яких частин тіла Брахми створені	рот (вуста)	руки	стегна	ноги (ступні)
Хто входив до варни	жреці	раджі, воїни, полководці, царська гвардія	землероби, скотарі, торговці	безправні слуги, залежні хлібороби, ремісники
Їхні обов’язки	молитися, говорити від імені бога, вивчати священні книги	воювати, виявляючи доблесть і відвагу, управляти державою	орати землю, пасти худобу, виявляючи працьовитість і старанність	Прислуговувати, виявляючи покору і смиренність
Відношення до податків	не сплачували	не сплачували	сплачували	сплачували

Інформація п’ятої групи: «Поза варнами знаходилися недоторкані – найбільш нещасні і знедолені індійці. Не мали ніяких прав, зокрема: жити в селищах, носити новий одяг (тільки після померлих), прикраси; їли з розбитого старого посуду. Обов’язки: найбрудніша робота – прибирання нечистот, обдирання шкіри з вбитих тварин».

Вчитель аналізує виконання роботи, підсумовуючи почуте висновками, що, згідно з твердженням брахманів, людина могла змінити своє становище тільки після смерті, та й то, в разі сумлінного виконання своїх земних обов’язків, а також зазначає, що крім варн в Індії існував ще поділ на касти, який пропонує розглянути дома, паралельно з’ясувавши, чим варни відрізнялися від каст.

9. Повідомлення вчителя й постановка завдань на наступний урок (за бажанням)

Далі вчитель повідомляє, що у 327 р. до н.е. відомий полководець Олександр Македонський надумав завоювати Індію, віддавши своїм військам наказ виступати у похід. Однак індійці не скорилися загарбникам, піднявши проти них у 322 р. до н.е. повстання, яке призвело до створення власної держави – імперії Маур”їв. Після смерті засновника цієї держави – Чандрагупти його онук – Ашока у 273 р. до н.е. об’єднав всю Індії в єдину державу - державу Ашоки.

Кільком учням ( за бажанням) пропонується підготувати на наступний урок невеличкі повідомлення з цих питань.