2. Развивающие.
Развивать способности к самоанализу.
Развивать творческое мышление.
Формировать познавательную активность.
3. Воспитательные.
Научить бережному отношению к материально-техническому оснащению, к методическому материалу.
Научить обобщать полученный результат.
Научить пользоваться полученными знаниями на практике.
-2-
Мотивация.
Человек, чтобы жить должен постоянно получать питательные вещества и кислород из вне. А из организма, необходимо выводить продукты обмена. Кровь, постоянно циркулирует по замкнутой сердечнососудистой системе и выполняет эти важные функции. Кроме того, в крови находятся специальные защитные тела, которые осуществляют фагоцитоз и иммунитет, обеспечивая нашу защиту. Сердечнососудистая система вместе с нервной системой объединяет и координирует работу органов и систем, обеспечивая целостность организма. Изучив строение и функции сердечнососудистой системы и поняв её роль в организме, студенты могут применять свои знания на практике. Например, проводя профилактику у пациентов сердечнососудистых заболеваний, объяснять отрицательное влияние вредных привычек на сердечнососудистую систему. Конечно, вы сможете применить свои знания при изучении клинических дисциплин.
-3-
Оснащение занятия.
Методическое
- Опорный конспект
- Раздаточный материал: схемы, рисунки, иллюстрации.
- Мультимедийная презентация.
- Учебная литература (список прилагается).
Материальное
- Таблицы сердечнососудистой системы, кругов кровообращения.
- Муляж торса человека.
- Муляж сердца.
Техническое
- Интерактивная доска.
- Компьютер.
-4-
Хронокарта занятия.
№ П/П |
Этап занятия |
Время |
Методы обучения |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студентов |
1. |
Организационная часть |
3 мин |
|
Контролирует внешний вид студентов, готовность к занятию. |
Готовятся к занятию. |
2. |
Мотивация. |
3 мин |
Проблемное изложение |
Излагает значение темы в практической деятельности медицинской сестры. |
Обсуждают и излагают значение изучаемой темы. |
3. |
Междисциплинарные и внуридисциплинарные связи. |
3 мин |
Дискуссия.
|
Настраивает каждого студента проследить междисциплинарные и внутридисциплинарные связи. |
Студенты прослеживают внуридисципли-нарные и связи со смежными дисциплинами. |
4. |
Активизация базисных знаний (исходный уровень). |
7 мин |
Тестовые задания в виде фронталь- ного опроса. |
Инструктирует студентов о том, как работать с материалом исходного уровня знаний. |
Отвечают на вопросы исходного уровня знаний. |
5. |
Изложение нового материала. Материал разделён на две части. |
55 мин |
Теоретичес-кий |
Инструктирует студентов, как будет проводиться изучение нового материала. После изложения первой части необходимо ответить на вопросы на закрепление знаний.
|
Изучают новый материал. После изложения первой части проводится контроль на закрепление знаний. |
6. |
Итоговый контроль знаний. |
17 мин (8+9) |
Вариатив-ный. |
После изложения заключительной части предлагает выполнить итоговый контроль. |
Студенты выполняют итоговый контроль. |
7. |
Подведение итогов. |
4 мин |
Дискуссия. |
Предлагает студентам обобщить результаты работы. Проанализировать ошибки. Отмечает успехи. Наиболее активным студентам выставляет итоговые оценки. |
Подводят итоги занятия. Анализируют ошибки. Оценивают индивидуальную степень достижения целей. |
8. |
Домашнее задание. |
3 мин |
|
Задаёт домашнее задание. Даёт рекомендации по организации внеаудиторной работы. |
Записывают домашнее задание. |
-5-