Возможные темы рефератов к зачету.

1. Перспективы развития образования взрослых в XXI веке.

2. Становление и развитие андрагогики как науки.

3. Андрагогические принципы образования.

4. Рефлексивная модель построения образовательного процесса.

5. Современная тенденция развития образования взрослых в мире.

6. Концепция непрерывного образования. Основные положения.

7. Отечественные и зарубежные ученые о возможностях обучения человека на разных этапах жизни.

8. Особенности образования лиц зрелого возраста.

9. Опыт разработки диагностических методик.

10. Что ценит взрослый в образовании (опыт эмпирического исследования).

11. Особенности групповой работы со взрослыми.

12. Из опыта организации дистанционного обучения.

13. Дисциплина во взрослой аудитории.

Примечание. Перечень тем может быть дополнен студентами в соответствии с интересующей их проблематикой.

Тематика курсовых работ

1. Отечественный и зарубежный опыт организации постдипломного образования учителей.

2. Андрагогические аспекты деятельности методиста и руководителя обучающего модуля.

3. Особенности технологий образования взрослых.

4. Деловые игры в образовании взрослых.

5. Признаки функциональной грамотности, компетентности и духовности человека как результат его образования.

6. Проблемно-методологический подход к содержанию образования взрослых.

7. Профессионально-значимые качества адрагога.

8. Индивидуальная самообразовательная деятельность учителя – андрагога.

9. Особенности андрагогической модели образования.

10. Андрагог как коммуникатор и консультант.

Рекомендуемая литература

1. Андрагогика: Материалы к глоссарию. – СПбАППО, 2004.

2. Анцыферова Л.И. Психологическое закономерности развития личности взрослого человека и проблема непрерывного образования// Психологический журнал. – Т.1. – 2008 - № 2.

3. Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. – СПбГУПМ, 2003.

4. Вершловский С.Г. Взрослый как субъект образования // Педагогика – 2003. - № 8.

5. Воронцова В.Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования педагога. – Псков, 2007.

6. Громкова М.Т. Если Вы преподаватель… - М., 2008.

7. Змеев С.И. Основы андрагогики: Учебное пособие для вузов. – М.: Флинта; Наука, 1999.

8. Дискуссии об андрагогике: Материалы 2-й научно-практической конференции. На правах рукописи. – СПб., 2002.

9. Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе: Методическое пособие. – СПб.: СПбГУПМ, 2003.

10. Калиновский Ю.И. Введение в андрагогику. – М.: Вита-Пресс, 2000.

11. Ключарев Г., Огарев Е. Непрерывное образование в условиях трансформации. – М.: Франтера, 2002.

12. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. – М.: Просвещение, 2005.

13. Корсунов А.В., Литвинова Н.П. и др. Социальное партнерство в образовании взрослых. – Великий Новгород, 2002.

14. Лесохина Л.Н. К обществу образованных людей…// Теория и практика образования взрослых. – СПб.: ИОВ РАО, Тускарова, 2008.

15. Никитин Э.М., Ситник А.П. и др. Андрагогика: история и современность. – М., АПКиПРО, 2003.

16. Образование взрослых: цели и ценности / Под ред. Г.С. Сухобской, Е.А. Соколовской, Т.В. Шадриной. – СПб.: ИОВ РАО, 2002.

17. Образование взрослых: опыт и проблемы / Под ред.С.Г. Вершловского. – СПб.: ИВЭСЭП, Знание, 2002.

18. Овчинников Г.А. Гражданское образование взрослых в современном обществе. – СПб.: Знание, 2003.

19. Онушкин В.Г., Огарев Е.И. Образование взрослых: Междисциплинарный словарь терминологии. – СПб., 2005.

20. Основы андрагогики: Учебное пособие/ Под ред. И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2003.

21. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности: Учебное пособие. – СПб.: Знание, 2001.