ХАРАКТЕРИСТИКА И ЗНАЧЕНИЕ ГИМНАСТИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ

Специальной терминологией пользуются во многих областях знаний, в различной производственной, двигательной деятельности с целью краткого обозначения предметов, явлений, понятий, процессов.

В физическом воспитании, в частности в гимнастике, располагающей безграничным множеством применяемых упражнений, терминология играет особо важную роль. Из потребностей практики возникла терминология гимнастических упражнений — система кратких названий различных положений и движений человека, занимающегося гимнастикой и физическими упражнениями.

Она представляет собой своеобразный язык, облегчающий общение занимающихся с преподавателем, тренером, спортивным судьей, между собой, издание специальной литературы. Основные гимнастические термины и правила их образования широко применяются в других видах спорта для создания специфических терминов, например футбола, гребли, борьбы и др.

Гимнастическая терминология введена в действие с 1938 года, была построена на основе словарного фонда современного русского языка и современной грамматики. Поэтому она значительно понятнее и доступнее для различных контингентов занимающихся гимнастикой, а также позволяет правильно (по смысловому содержанию упражнений) переводить термины на другие языки.

В результате проведения всесоюзной дискуссии в 1975 г. и всесоюзных конференций по гимнастике 1962, 1963 и 1965 г. были внесены существенные изменения и дополнения в действующую терминологию Развитие гимнастики, новые успехи в теории и практике требуют дальнейшего совершенствования гимнастической терминологии.

Гимнастическая терминология — это система терминов для краткого и точного обозначения используемых в гимнастике понятий, предметов и упражнений, а также правила образования и применения терминов, установленных сокращений и форм записи упражнений.

Термином в гимнастике принято называть краткое условное наименование какого-либо двигательного действия или другого понятия (подъем, спад, поворот, оборот и т.д.) из этой области человеческой деятельности. Термин отличается от обыкновенных слов, которые могут и не заключать в себе конкретного понятия, а иметь только определенное значение, например: фляк, курбет, спечак, петля Корбут и т.д.

Применение, в практике общения терминов позволяет избежать пространных описаний, ограничиться указанием только наиболее характерных особенностей движения, позы, упражнения.

Гимнастическая терминология имеет огромное значение при обучении гимнастическим упражнениям, которые, как правило, подобраны специально и созданы искусственно для избирательного и наиболее целенаправленного воздействия на человека. Она значительно облегчает руководство учебным процессом, расширяет возможности общения преподавателя с учениками, повышает эффективность процесса обучения, увеличивает плотность учебно-тренировочных занятий, облегчает описание и понимание техники упражнений. Словесные указания преподавателя должны быть краткими и понятными. При этом каждый термин должен одинаково пониматься любым занимающимся независимо от степени освоения объясняемого упражнения.

Наблюдения показали, что в совершенстве владеть терминологией — дело нелегкое. В процессе обучения студенты понимают объяснения преподавателя, сравнительно легко ориентируются в знакомых элементах, комбинациях и могут выполнять задания без демонстрации. Но рассказать о том, что они только что сделали, соответственно требованиям, большинство из них не может. Поэтому на протяжении всего периода обучения необходимо постоянно работать над собой в плане освоения терминологии.

На занятиях нужно пользоваться гимнастической терминологией. Запомните запись и произношение знакомых вам положений и движений, часто встречающихся в учебно-тренировочных и самостоятельных занятиях. Особое внимание обратите на термины вольных упражнений, что облегчит вам понимание и правильную запись комплексов упражнений утренней гигиенической гимнастики (УГГ) и проведение общеразвивающих упражнений (ОРУ).

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ГИМНАСТИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ

Для того чтобы терминология отвечала своему назначению, к ней предъявляются следующие основные требования:

1. Доступность. Доступность гимнастической терминологии обеспечивается, прежде всего, точным подбором терминов и правильным пользованием ими. Термины должны образовываться на основе словарного фонда родного языка, слов, заимствованных из других языков, и интернациональных слов-терминов (сальто, пируэт), полностью соответствующих законам словообразования и грамматике. Такая терминология жизненна и устойчива, так как она развивается и совершенствуется вместе с родной речью. Нарушение норм родного языка приводит к тому, что терминология становится непонятной.

2. Точность. Термин должен создавать ясное представление о сущности конкретного упражнения, его технической основе, форме и способе исполнения. Наличие точной терминологии позволяет более широко использовать слово в тренировке гимнастов и вместе с тем в большей мере определять грамотность занимающихся. В этом залог успешного формирования гимнастических навыков и роста спортивного мастерства гимнастов.

3. Краткость. Краткость гимнастической терминологии обеспечивается подбором слов-терминов. Наиболее целесообразны краткие термины, удобные для произношения и записи упражнений (для этого используют правила сокращения, уточнения и записи упражнений). Например, принято опускать слова: «туловище» — при наклонах, «нога» — при перемахах или выставлении ее на носок, «поднять» и «опустить» — при движениях руками или ногами, «хват сверху» — как наиболее распространенный и некоторые другие. Путь конечностей и тела указывается лишь в тех случаях, когда движение выполняется необычным способом или не кратчайшим путем.

Способы образования терминов

От слов общепринятой лексики термины отличаются специализированностью своего значения.

1. Переосмысление – это придание нового терминологического значения существующим словам (например: мост, шпагат, колесо, березка, выход, ласточка, переход и т. д.). Наиболее распространенный способ образования терминов.

2. Словосложение – это термины, состоящие из двух или нескольких слов образующие одно сложное или составное слово-термин (например: разновысокие брусья, далеко-высокие прыжки и др.).

3. Из корней отдельных слов общепринятого языка положенного в основу гимнастической терминологии (вис, упор, мах, кач, сед, выпад и другие).

4. Заимствование терминов и выражений из смежных областей деятельности, также из прежних терминологических систем ставшие популярными в гимнастике (например: рондат, курбет, твист).

5. Термины, обозначающие статические положения, образуются с учетом условий опоры (стойка на голове, стойка на лопатках, стойка на руках, упор на предплечьях, упор на руках) и положения тела в пространстве (вис углом, вис прогнувшись, горизонтальный упор, упор на руках и др.).

6. Термины прыжков и соскоков определяются в зависимости от положения тела в фазе полета (например: прыжок согнув ноги, прыжок ноги врозь, соскок прогнувшись, прыжок переворотом, прыжок закрытый и открытый, прыжок кольцом и т.д.).

7. Термины маховых упражнений образуются с учетом структуры и особенностей двигательных действий (например: подъем разгибом, подъем махом вперед, спад назад)

8. Аутотермины — присвоение имени по фамилиям первых исполнителей данного элемента, используется для краткого наименования нового сложного и оригинального элемента («вертушка Диамидова», «сальто Делчева», «перелет Ткачева», «прыжок Цукахара» и другие).

Классификация терминов.

Гимнастическую терминологию следует применять с учетом квалификации занимающихся. Так, при проведении производствен­ной гимнастики, утренней гигиенической гимнастики и других форм оздоровительной гимнастики используют лишь основные термины общеразвивающих упражнений, дополняя их словами разговорного литературного языка.

Начинающим заниматься спортивными видами гимнастики необходимо овладевать терминологией одновременно с изучением упражнений.

Для подготовленных гимнастов и акробатов, преподавателей, тренеров терминология становится своеобразным специальным языком.

В гимнастической терминологии все термины приня­то разделять на следующие группы:

1. Общие термины – термины отдельных групп упражнений (строевые упражнения, смешанные упоры, ОРУ, прыжки), общих понятий (элемент, соединение, комбинация), гимнастических снарядов и его частей (перекладина, брусья, жердь и т. п.), инвентаря (мостик, гимнастические маты).

2. Основные термины позволяют точно определить смысловые и структурные признаки упражнения, принадлежность к той или иной группе (например: подъем, спад, оборот, поворот, вис, упор, наклон, выпад, равновесие и т.п.).

3. Дополнительные термины уточняют информацию конкретных действий и указывают:

• направление движения, например: вперед, назад, влево, боком;

• способ выполнения, например: махом, разгибом, силой, дугой;

• условия опоры: например: на руках, на животе, на правой (ноге);

Также могут указываться характер исполнения и некоторые количественные характеристики, например: медленный (переворот), сальто с поворотом на 360*.

Название упражнения, как правило, должно состоять из основного термина, выражающего его суть, и дополнительного, уточняющего движение, его последовательность (подъем махом назад, где подъем — основной, а махом назад — дополнительные термины).

Однако некоторые основные термины и сами по себе обозначают конкретные элементы, например: стойка, упор, вис, шпагат.

Основные группы терминов.