Составляем « мозаику развития»
Ребенок, перенесший раннюю депривацию, прошедший через детское интернатное учреждение, переживший в своей жизни травмирующие события, развивается в дальнейшем совсем не так, как благополучный ребенок. В таких сферах развития, как физическая, интеллектуальная, социальная, психосексуальная и т.п., его развитие может отставать, а может и опережать реальный биологический возраст.
Напрямую связана с историей потерь диспропорция развития ребенка, т.е. одновременное отставание каких либо сфер развития и опережение других. Эта диспропорция отражается на поведении ребенка, на его самооценке, на отношениях с окружающими. Для тех, кто работает с ребенком, очень важно знать о таких особенностях развития, поэтому мы совместно рисуем так называемую «мозаику развития» - схему, на которой отражены все выявленные особенности. Цель – понять, какую именно поддержку важно оказать приемному ребенку, какие сферы требуют особого подхода и корректировки.
Если эту процедуру проделать спустя какое-то время, станут очевидными достигнутые результаты.
План индивидуального развития ребенка.
Основным документом сопровождения приемного ребенка на всем протяжении его жизни в приемной семье принимается, как и во всей международной системе SOS, План Индивидуального Развития (ПИР). Он включает в себя несколько важных разделов: соматический, образовательный, социальный, эмоционально-психологический, раздел внешкольных занятий и профессиональной ориентации. По каждому из этих разделов определяются долгосрочные, среднесрочные и краткосрочные цели. План нуждается в периодической корректировке, поэтому одним из итогов собрания группы ответственности является анализ и дополнение ПИР.
Разделение ответственности и рекомендации
В результате работы все члены команды понимают, какой вклад лично каждый из них может привнести в процесс сопровождения ребенка.
Совместными усилиями формулируются конкретные рекомендации, что делать для укрепления здоровья ребенка, на что обратить внимание в учебе, формированию каких социальных навыков уделить особое внимание, за что хвалить и поддерживать ребенка и т.п. цель таких рекомендаций направить усилия всей группы ответственности в единое русло, чтобы достичь наилучших результатов.
В обыденном сознании вся ответственность за ребенка всегда лежит на его родителе. По результатам встречи группы ответственности уже нет соблазна возлагать всю ответственность только на приемного родителя. Напротив, положительный результат развития ребенка обусловлен усилиями и взаимоподдержкой всех без исключения членов команды, ответственность рассматривается как групповая функция.
Как это работает
Чаще всего, собрание групп ответственности происходит по инициативе команды сопровождающих специалистов, когда, наблюдая семью или получая тревожные сигналы от окружения ребенка, мы предлагаем организовать такой контакт. Бывает непросто договориться о времени встречи, так чтобы оно было удобно для всех. Откровенно говоря, не всегда участники группы конструктивно настроены друг на друга. Поэтому, обычно, встречи не похожи одна на другую.
Но всегда на собрании группы ответственности в центре внимания взрослых находится судьба конкретного ребенка, и своими усилиями мы изменяем его жизнь.