Системний підхід до внутрішньошкільного контролю
Ефективність контролю зумовлюється системним підходом.
Основні ознаки системного підходу.
1. Цілеспрямованість внутрішньошкільного контролю.
2. Систематичність, плановість контролю. Контроль повинен охоплювати всі
підходу до ланки навчально-виховного процесу.
3. Оптимальний добір типів, форм та методів контролю відповідно до об'єкта
та предмета контролю.
4. Комплексна реалізація усіх функцій контролю: діагностичної, виховної, стимулюючої, констатуючої, навчально-методичної.
5. Вивчення умов контролю (ресурси часу, кадрів, матеріально-фінансові, технічні тощо), які визначають обсяг, спрямованість, якість контролю.
6. Встановлення зв'язків системи внутрішньошкільного контролю з системами контролю районного (міського) відділу освіти та обласного управління.
7. Забезпечення необхідної енергетики контролю (підстави, за рахунок якої він діє: наказ, розпорядження, доручення тощо).
8. Реалізація функції контролю через алгоритм, підґрунтям якого є стандарти. Оцінювати і кількісно, і якісно можна тільки те, що підлягає стандартизації, нормуванню.
5. Моделювання та планування системи контролю
Підходи до моделювання та планування системи контролю Моделювання системи внутрішньошкільного контролю не повинне порушуватися.
Моделювання мети загальних підходів до контролюючої діяльності: системи а) цілі школи — цілі внутрішньошкільного контролю;
контролю
б) стиль діяльності — методи контролю;
в) принципи діяльності — принципи контролю;
г) засоби контролю — результати контролю.
Орієнтовний план організації внутрішньошкільного контролю на навчальний рік
Зміст |
Термін часу |
Відповідальні |
Де |
|
|
|
слухається |
1. Перевірка готовності вчителів |
Вересень |
Зав. лаборато- |
Метод, рада, |
до нового навчального року (на- |
|
рією, заст. ди- |
адм. рада |
вчально-методичне забезпечення |
|
ректора школи |
|
освітянських програм, навчаль- |
|
|
|
ні кабінети, забезпеченість під- |
|
|
|
ручниками) |
|
|
|
2. Здійснення спадкоємності |
Перша |
Адміністрація, |
Адм. рада, |
між початковою та середньою |
чверть (за |
зав. лаборато- |
метод, рада |
школою та в середині предмета |
графіком) |
рією, заст. ди- |
|
|
|
ректора школи |
|
3. Організація роботи ГПД (ком- |
Один раз на |
Заст. директора |
Адм. рада |
плектування, розклад, зміст |
чверть |
школи |
|
діяльності, відвідування) |
|
|
|
4. Організація роботи факульта- |
Один раз на |
Заст. директора |
Адм. рада |
тивів (комплектування, розклад, |
чверть |
школи з орга- |
|
зміст діяльності, відвідування) |
|
нізації НВП |
|
5. Організація роботи гуртків |
Один раз на |
Заст. директора |
Координато- |
(комплектування, розклад, зміст |
чверть |
з виховної ро- |
ри парале- |
діяльності, відвідування) |
|
боти |
лей |
6. Перевірка ведення класних |
Щомісяця |
Заст. директора |
Нарада вчи- |
журналів учителями та класни- |
за графіком |
з організації |
телів, адм. |
ми керівниками |
|
НВП |
рада |
7. Відвідування та успішність |
Один раз на |
Заст. директора |
Координато- |
учнів, які стоять на внутріш- |
місяць |
з виховної ро- |
ри парале- |
ньошкільному обліку, групи со- |
|
боти |
лей |
ціального ризику |
|
|
|
8. Перевірка документації вчи- |
За підсум- |
Заст. директора |
|
телів і класних керівників |
ками чверті |
з організації |
|
|
|
НВП та заст. |
|
|
|
директора з ви- |
|
|
|
ховної роботи |
|
9. Перевірка виконання програм |
Один раз на |
Зав. лаборато- |
Метод, рада |
за класними журналами |
чверть |
рією, заст. ди- |
|
|
|
ректора школи |
|
10. Система роботи вчителів |
Канікули |
Заст. директора |
Адм. рада |
з ліквідації прогалин у знаннях |
|
з організації |
|
учнів |
|
НВП |
|
11. Успішність учнів у потоках |
За підсум- |
Куратори пото- |
Адм. рада, |
навчання |
ками чверті |
ків |
пед. рада |
12. Готовність до іспитів |
Травень |
Заст. директора |
Адм. рада, |
|
|
з організації |
метод, рада |
|
|
НВП, зав. ла- |
|
|
|
бораторіями |
|
Графік внутрішньошкільного контролю
№ |
Зміст контролю |
Місяць року |
|||||||||||
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
||
1 |
Аналіз календарних планів учителів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Аналіз планів класних керівників |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Аналіз планів роботи методичних об'єднань |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Викладання навчальнихпредметів: 4.1 Українська мова та література 4.2 Зарубіжна література 4.3 Математика 4.4 Фізика 4.5 Географія 4.6 Історія 4.7 Хімія 4.8 Іноземна мова 4.9 Біологія 4.10 Трудове навчання 4.11 Креслення 4.12 Фізична культура 4.13 Музика і співи 4.14 Образотворче мистецтво |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Початкові класи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Робота предметних гуртків |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Робота технічних гуртків |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Робота факультативів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Стан зошитів учнів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Стан щоденників учнів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Індивідуальна робота з учнями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Стан класних журналів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Використання на уроках наочності, ТЗН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Робота ГПД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Робота дитячих організацій |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Обладнання кабінетів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Моральне виховання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Естетичне виховання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Трудове виховання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Профорієнтація |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Виховання свідомої дисципліни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Вивчення правил дорожнього руху |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Санітарно-просвітницька робота |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
Техніка безпеки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
Організація гарячого харчування |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
Робота з батьками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умовні позначення: 1. Хто вивчає питання: Д — директор; 31 — з навчально-виховної роботи; 32 — заступник директора з виховної роботи; З, тора з господарської роботи; Л — шкільний лікар. 2. Форма обговорення: методичне об'єднання; Р — наради при директорові; Н — наказ по школі; І дична нарада; К — педагогічний консиліум.
заступник директора з — заступник дирек-П — педрада; МО — — інструктивно-мето-