Контролю

Контроль має важливе значення для ефективного управління закладом освіти, а саме:

• діагностичне — полягає у забезпеченні інформацією про стан школи та окре­мих її підсистем;

• виховне — виховує відповідальність за визначену ланку роботи та результати діяльності;

• навчально-методичне — полягає у наданні дієвої допомоги педагогам школи у пошуках ефективних форм та методів навчання, виховання та розвитку уч­нів, у професійному зростанні вчителів;

• стимулююче — спонукає до роботи, самоосвіти, саморозвитку, самоконтролю та самокорекцїї.

Контроль є засобом отримання інформації; це спосіб зворот­ного зв'язку в управлінській діяльності. Внутрішньошкільниі контроль — це система перевірок відповідності навчально-виховного процесу та його результативності вимогам суспі­льства, які відображені у відповідних директивних та норми-тивних докуметах.

Н. М. Даниленко, Л. І. Островерхова

3. Завдання, об'єкти та предмети внутрішньошкільного контролю

Внутрішньошкільний контроль є важливою управлінською ланкою в роботі

керівників школи. Його завдання, за визначенням Шубіна:

1. Сприяти виконанню завдань, поставлених урядом перед школою.

2. Одержувати оперативні відомості про роботу школи для аналізу стану справ та прийняття управлінських рішень.

3. Поширювати досягнення науки та передовий педагогічний досвід.

4. Надавати допомогу тим працівникам, які її потребують.

5. Сприяти професійному зростанню всіх працівників школи.

6. Підвищувати відповідальність працівників за свою роботу. Основними об'єктами контролю є:

Об'єкти контролю:

• перебіг певних процесів у закладі освіти;

• результати перебігу певних процесів у закладі освіти;

• діяльність окремих суб'єктів: форми, методи, зміст;

• результати діяльності окремих суб'єктів.

Основними предметами

внутрішньошкільного контролю можуть бути:

• контроль за здійсненням обов'язкового рівня освіти;

• контроль за станом викладання та рівнем знань, умінь і навичок учнів;

• контроль за станом виховної роботи та рівнем вихованості учнів;

• контроль за підвищенням науково-теоретичного та методичного рівня вчи­телів;

• контроль за веденням шкільної документації;

• контроль за виконанням державних законодавчих актів, рекомендацій Мініс­терства освіти і науки України, інспекторських перевірок, програм та навчаль­них планів, рішень педагогічної ради та наказів по школі;

• контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних норм, техніки безпеки і охоро­ни праці, пожежної безпеки, за роботою щодо попередження травматизму;

• контроль за станом навчально-матеріальної та фінансово-господарської діяль­ності.

За допомогою таблиці «Об'єкти та предмети внутрішньошкільного контролю» (табл. 5) можна визначити, які проблеми у вашому закладі є типовими, проаналі­зувати, чи виправдано це.

Таблиця 5 Об'єкти та предмети внутрішньошкільного контролю

№	Об'єкти внутрішньошкільного контролю	Частка, %
1	Процес навчання та рівень загальноосвітньої підготовки школярів
2	Навчальна та виховна діяльність педагогічного колективу
3	Діяльність педколективу щодо забезпечення умов для реалізації конституційних прав громадян України щодо повної середньої загальної освіти, виконання Закону «Про загальну середню освіту»
4	Демократизація шкільного життя та вдосконалення управління роботою педколективу
5	Процес виховання та рівень вихованості учнів
6	Збереження життя та створення безпечних умов праці учасників педагогічного процесу
7	Розвиток учнів
8	Удосконалення форм і методів навчально-виховної роботи з учнями
9	Санітарно-гігієнічний режим та умови роботи в школі
10	Матеріально-технічна база навчально-виховного процесу
11	Удосконалення шкільного компонента змісту загальної середньої освіти
12	Виконання розпорядчих документів органів управління освітою
13	Впровадження інноваційних технологій навчання і виховання та сучасних педагогічних концепцій
14	Програмно-методичне забезпечення педагогічного процесу
Інші об'єкти
Разом		100