
- •9 60 .21. Определение готовности детей к школьному обучению Ориентировочный тест школьной зрелости и.Йирасека Модификация Керна
- •Ход выполнения задания
- •Оценка результатов теста
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •9 61 .22. Исследование вербального мышления.
- •9 62 .23. Методика «Домик».
- •Ход выполнения работы
- •Обработка результатов
- •Некоторые замечания к проведению методики
- •9 63 .24. Методика «Да и Нет».
- •Ход выполнения задания
- •Вопросы
- •Обработка результатов
- •9.25. Методика «Вежливость»
- •9 64 .26. Методика «Найди звук»
- •9.27. Методика «Езда по дорожке»
- •Задание «Езда по дорожке»
- •Ход выполнения задания
- •Оценка результатов
- •9.28. Методика «Графический диктант»
- •Ход выполнения задания
- •6 65 .29. Тест школьной тревожности Филлипса.
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Результаты
- •Содержательная характеристика каждого синдрома (фактора)
- •1 66 0. Диагностика личности.
- •10.1. Сат (детский аппертивный тест).
- •1 67 0.2. Проективные методы.
- •1 68 0.3. Тематической апперцепции тест (тат).
- •1 69 0.4. Тест Роршаха.
- •10.5. Тест цветовых выборов Люшера.
- •1 70 0.6. Методики вербальные.
- •1 71 0.7. Методика оценки уровня притязаний ф.Хоппе
- •Ход выполнения задания
- •1 72 0.8. Тест тревожности.
- •1 73 0.9. Мотивации анализа тест.
- •1 74 0.10. Опросник терминальных ценностей.
- •10.11. «Рисунка семьи» Методики.
- •10.12. Розенберга самоуважения шкала.
- •10.13. Розенцвейга рисуночной фрустрации методика.
- •1 75 0.14. Объективно-аналитическая батарея.
- •1 76 0.15. Объектных отношений методика.
- •1 77 0.16. Ожидаемого баланса шкала.
- •1 78 0.17. Опросник для определения интенсивности
- •10.18. Методикаизучения основных свойств личности.
- •Личностный опросник «отклэ»
- •Лист опроса к методике «отклэ»
- •1 79 0.19. Гилфорда — Циммермана "Темперамента обозренние".
- •10.20. Бендер визуально-моторный Гештальд тест
- •1 81 0.21. Личность
- •Исследование самооценки личности
- •Первый вариант исследования
- •Обработка результатов
- •1 82 0.22. Шкала оценки мотивации одобрения.
- •1 83 0.23. Шкала оценки потребности в достижении.
- •1 84 0.24. Исследование уровня эмпатийных тенденций.
- •Текст опросника
- •1 85 0.25. Диагностика личностных особенностей детей различных возрастов.
- •10.25.1. Изучение самооценки личности подростка
- •1 86 0.25.2. Изучение самооценки личности старшеклассника.
- •Обработка результатов
- •1 87 0.26. Исследование самооценки по методике Дембо — Рубинштейн
- •1 88 0.27. Методика незаконченных предложений.
- •1 89 0.28. Тест-опросник г.Айзенка (Форма а). Диагностика темперамента
- •Ключ к опроснику
- •1 90 0.29. Опросник г. Айзенка Подростковый.
- •1 91 0.30. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (офдси) в.М. Русалова.
- •Указания по обработке
- •Бланк для ответов
- •Инструкция
- •Ключи к шкалам офдси
- •Индексы и типы
- •Индексы активности
- •Индекс общей эмоциональности
- •Индекс общей адаптивности
- •Дифференциальные типы
- •Общий тип темперамента
- •Павловский темпераментальный опросник (pts)
- •Темпераментальный опроснгик pts
- •Определение преобладающего типа темперамента
- •Обработка результатов
- •1 92 0.31. Исследование психологической структуры
- •Ключ к опроснику
- •Обработка результатов
- •1 93 0.32. Свойства и формула темперамента.
- •1 94 0.33. Опросник для выявления соотношения двух сигнальных систем б.Кадырова.
- •Шкала «эмоциональность» (9 утверждений)
- •Шкала «образная память» (6 утверждений)
- •Шкала «воображение» (6 утверждений)
- •Шкала «саморегуляция» (10 утверждений)
- •Шкала «воля» (10 утверждений)
- •Шкала «аналитическое мышление» (8 утверждений, выявляющих устойчивый стиль мышления)
- •1 95 0.34. Шкала для измерения выраженности силы нервной системы человека и других индивидуально-психологических особенностей учащихся.
- •1 96 0.35. Изучение и диагностика характера методами в.С.Ивашкина.
- •1 97 0.36. Диагностика типов акцентуации черт характера по к.Леонгарду.
- •Ключи к опроснику
- •Обработка результатов
- •1 98 0.37. Интерпретация типов акцентуации характера по е.М.Ваинер
- •Р 99 исуночные методики диагоностики
- •11.1. Тест «дом-дерево-человек».
- •1 100 1.2. «Рисунка семьи» методики.
- •1 101 1.3. Методика «Автопортрет».
- •1 102 1.4. Рисуночный тест Гудинаф-Харрис.
- •1 103 1.5. Методика «Несуществующее животное».
- •Показатели и интерпретация.
- •1 104 1.6. Тест «Кинетический рисунок семьи»
- •Обработка и анализ результатов
- •Качественная интерпретация
- •Адаптированный вариант методики д.Векслера
- •1 105 2. Диагностика межличностныхотношений
- •12.1. Методики изучения компетентности в общении.
- •1 106 2.2. Определение индекса групповой сплоченности Сишора.
- •Приложение Диагностический опросник социалыно-психологического климата группы
- •1 108 2.4. Определение психологического климата группы.
- •1 109 2.5. Внешнегрупповая референтометрия.
- •1 110 2.6. Экспертная оценка психологических характеристик личности
- •Протокол занятия
Ключ к опроснику
Экстраверсия-интроверсия — «да»: (1, 7, 13, 19, 25, 31, 37) х 3.
Ригидность-пластичность — «да»: (4, 43) х 2; «нет»: 2 х 1 (8,
26, 32) х 3; (2, 14, 20, 38, 44) х 2; «нет»: 37 х 2; (19, 46) х 1.
3. Эмоциональная возбудимость-уравновешенность — «да»: (15,
21, 33, 39, 45) хЗ; (3, 9) х 2; 27 х 1.
4. Темп реакций — «да»: (4, 16, 28) х 3;.(10, 22, 34, 40, 46) х 2;
(17, 29, 37) х 1.
5. Активность - «да»: (5, 11, 17, 23, 29, 35, 41, 47) х 3; 10 х 1;
«нет»: 38 х 1.
6. Искренность - «да»: (30, 36, 42, 48) х 3; (6, 12) х 2; (18, 24,
25) х 1; «нет»: 23 х 1.
Обработка результатов
Ответ в соответствии с ключом оценивается от 1 до 3-х баллов.
Подсчитать сумму баллов по каждой шкале опросника.
Определить искренность ответов по шкале «искренность». Если показатель по этой шкале 13—20 баллов, то высокая надежность результатов, 8—12 — средняя, 1—7 — низкая.
Таблица интерпретации результатов
|
Очень высокая |
Высокая |
Средняя |
Высокая |
Очень высокая |
|
Экстраверсия
Ригидность
Эмоциональная возбудимость
Быстрота реакций
Активность |
22-26
16-23
18-20
20-22
24-26 |
17-21
12-15
14-17
14-19
21-23 |
12-16
7-11
8-12
9-13
14-20 |
7-11
3-6
4-7
5-8
9-13 |
0-6
0-2
0-3
0-4
0-8 |
Интроверсия
Пластичность
Эмоциональная устойчивость Медлительность реакции Пассивность |
САНГВИНИК. Высокие показатели активности, пластичности, экстраверсии, эмоциональной возбудимости и темпа реакций.
ХОЛЕРИК. Высокие показатели активности, ригидности, экстраверсии, эмоциональной возбудимости к темпа реакций.
ФЛЕГМАТИК. Высокая активность, ригидность, интроверсия, эмоциональная уравновешенность, замедленный темп реакций.
МЕЛАНХОЛИК. Низкая активность, высокая интровертированность, высокая эмоциональная возбудимость, замедленный темп реакций.
1 93 0.32. Свойства и формула темперамента.
По инструкции испытуемый должен прочитать каждое свойство темперамента и отметить знаком (+) или выписать число на листок (от 1 до 4) выраженности у него данного свойства.
1. Энергетический потенциал:
1) очень большой,
2) большой,
3) достаточный,
4) малый.
2. Характер расходования энергии:
1) быстрый, неравномерный, большими взрывами,
2) равномерный, умеренно быстрый,
3) равномерный, медленный,
4) быстрый, малыми вспышками.
3. Энергетическое истощение:
1) быстрое после большого напряжения,
2) медленное,
3) очень медленное,
4) быстрое после небольшого напряжения.
4. Накопление энергии:
1) быстрое,
2) умеренное быстрое,
2) умеренное,
4) медленное.
5. Уравновешенность нервных и психических процессов:
1) неуравновешенный,
2) уравновешенный,
3) «
4) неуравновешенный.
6. Скорость, переключаемость нервных и психических процессов:
1) скорость большая, переключаемость легкая,
2) « « « «
3) скорость малая, переключаемость медленная,
4) скорость значительная, переключаемость медленная.
7. Переделка динамического стереотипа:
1) быстрая, но нелегкая,
2) легкая и быстрая,
3)медленная,
4) медленная и трудная.
8. Эмоциональные переживания:
сильные, краткие, экстравертивные,
поверхностные, краткие, экстравертивные,
слабые, интровертивные,
глубокие, длительные, интровертивные.
9. Аффективность:
выраженное,
нет,
3) «
4) наибольшая.
10. Настроение:
неустойчивое, с преобладанием бодрого, боевого,
жизнерадостное, веселое, устойчивое,
3) устойчивое, без больших радостей и страданий,
4) неустойчивое, с преобладанием тоски, печали, пессимизма.
11. Адаптация:
1) хорошая,
2) отличная,
3) медленная,
4) трудная.
12. Реактивность:
на сильные раздражители еще более интенсивная реакция,
реакция соответствует раздражителю,
слабая, медленная реакция на сильные раздражители,
сильная реакция на слабые раздражители.
13. Двигательные реакции (походка, мимика, жесты):
резкие, быстрые, неравномерные,
равномерные, быстрые, плавные,
медленные, однообразные,
многообразные, неравномерные, слабые.
14. Речь:
громкая, резкая, неравномерная,
громкая, плавная, живая,
монотонная, медленная,
тихая или с затиханием.
15. Терпение:
слабое,
умеренное,
очень большое.
16. Общительность:
1) общителен,
2) »
3 ) необщителен,
4) замкнут в себе.
17. Агрессивность:
1) агрессивен,
2) миролюбив,
3) сдержан,
4) покорен.
18. Отношение к критике:
агрессивное,
спокойное,
безразличное,
обидчивое, ущемленное,
19. Активность:
страстная, увлекающаяся натура,
энергичен, деловит или болтун,
неутомимый труженик,
слабая и неравномерная активность.
20. Отношение к новому:
1) положительное, оптимистичное,
2) как к старому, так и к новому,
отрицательное,
либо восторженное, либо пессимистичное.
21. Отношение к опасности:
боевое, рисковое, без расчета, горячее,
расчетливое, без растерянности и риска,
хладнокровное, невозмутимое, с самообладанием,
тревожное, растерянное, подавленно-безразличное.
22. Достижение цели:
1) прямое, рывками, с полной отдачей сил,
2) быстрое, плавное, с обходом препятствий и учетом ситуаций, 3) медленное, но упорное и верное,
4) отступление от трудовых препятствий,
23. Самооценка и взаимооценка:
1) значительная переоценка себя, «все сделаю сам»,
2) некоторая переоценка себя, но и прибегание к помощи,
3) трезвая оценка своих возможностей, а также возможностей и других,
4) недооценка себя, надежда на других.
24. Внушаемость, мнительность:
1) умеренная,
2) небольшая,
3) наименьшая,
4) наибольшая.
Обработка результатов
1. Подсчитать:
а) число свойств (из найденных у себя) холерического темперамента (кол-во 1), затем число свойств сангвинического темперамента (кол-во 2), потом число свойств флегматического темперамента (кол-во 3) и, наконец, число свойств меланхолического темперамента (кол-во 4);
б) общее число отмеченных знаком (+) конкретных свойств разных типов темперамента.
2. Вычислить процент положительных ответов по каждому типу
темперамента.
3. Получить формулу темперамента:
где А — общее число отмеченных конкретных свойств различных типов темперамента (число написанных цифр);
А1 - число свойств (из найденных у себя) холерического темперамента (кол-во I);
А2 — число свойств сангвинического темперамента (кол-во 2);
А3— число свойств флегматического темперамента (кол-во 3);
А4. — число свойств меланхолического темперамента (кол-во 4).