
- •9 60 .21. Определение готовности детей к школьному обучению Ориентировочный тест школьной зрелости и.Йирасека Модификация Керна
- •Ход выполнения задания
- •Оценка результатов теста
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •9 61 .22. Исследование вербального мышления.
- •9 62 .23. Методика «Домик».
- •Ход выполнения работы
- •Обработка результатов
- •Некоторые замечания к проведению методики
- •9 63 .24. Методика «Да и Нет».
- •Ход выполнения задания
- •Вопросы
- •Обработка результатов
- •9.25. Методика «Вежливость»
- •9 64 .26. Методика «Найди звук»
- •9.27. Методика «Езда по дорожке»
- •Задание «Езда по дорожке»
- •Ход выполнения задания
- •Оценка результатов
- •9.28. Методика «Графический диктант»
- •Ход выполнения задания
- •6 65 .29. Тест школьной тревожности Филлипса.
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Результаты
- •Содержательная характеристика каждого синдрома (фактора)
- •1 66 0. Диагностика личности.
- •10.1. Сат (детский аппертивный тест).
- •1 67 0.2. Проективные методы.
- •1 68 0.3. Тематической апперцепции тест (тат).
- •1 69 0.4. Тест Роршаха.
- •10.5. Тест цветовых выборов Люшера.
- •1 70 0.6. Методики вербальные.
- •1 71 0.7. Методика оценки уровня притязаний ф.Хоппе
- •Ход выполнения задания
- •1 72 0.8. Тест тревожности.
- •1 73 0.9. Мотивации анализа тест.
- •1 74 0.10. Опросник терминальных ценностей.
- •10.11. «Рисунка семьи» Методики.
- •10.12. Розенберга самоуважения шкала.
- •10.13. Розенцвейга рисуночной фрустрации методика.
- •1 75 0.14. Объективно-аналитическая батарея.
- •1 76 0.15. Объектных отношений методика.
- •1 77 0.16. Ожидаемого баланса шкала.
- •1 78 0.17. Опросник для определения интенсивности
- •10.18. Методикаизучения основных свойств личности.
- •Личностный опросник «отклэ»
- •Лист опроса к методике «отклэ»
- •1 79 0.19. Гилфорда — Циммермана "Темперамента обозренние".
- •10.20. Бендер визуально-моторный Гештальд тест
- •1 81 0.21. Личность
- •Исследование самооценки личности
- •Первый вариант исследования
- •Обработка результатов
- •1 82 0.22. Шкала оценки мотивации одобрения.
- •1 83 0.23. Шкала оценки потребности в достижении.
- •1 84 0.24. Исследование уровня эмпатийных тенденций.
- •Текст опросника
- •1 85 0.25. Диагностика личностных особенностей детей различных возрастов.
- •10.25.1. Изучение самооценки личности подростка
- •1 86 0.25.2. Изучение самооценки личности старшеклассника.
- •Обработка результатов
- •1 87 0.26. Исследование самооценки по методике Дембо — Рубинштейн
- •1 88 0.27. Методика незаконченных предложений.
- •1 89 0.28. Тест-опросник г.Айзенка (Форма а). Диагностика темперамента
- •Ключ к опроснику
- •1 90 0.29. Опросник г. Айзенка Подростковый.
- •1 91 0.30. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (офдси) в.М. Русалова.
- •Указания по обработке
- •Бланк для ответов
- •Инструкция
- •Ключи к шкалам офдси
- •Индексы и типы
- •Индексы активности
- •Индекс общей эмоциональности
- •Индекс общей адаптивности
- •Дифференциальные типы
- •Общий тип темперамента
- •Павловский темпераментальный опросник (pts)
- •Темпераментальный опроснгик pts
- •Определение преобладающего типа темперамента
- •Обработка результатов
- •1 92 0.31. Исследование психологической структуры
- •Ключ к опроснику
- •Обработка результатов
- •1 93 0.32. Свойства и формула темперамента.
- •1 94 0.33. Опросник для выявления соотношения двух сигнальных систем б.Кадырова.
- •Шкала «эмоциональность» (9 утверждений)
- •Шкала «образная память» (6 утверждений)
- •Шкала «воображение» (6 утверждений)
- •Шкала «саморегуляция» (10 утверждений)
- •Шкала «воля» (10 утверждений)
- •Шкала «аналитическое мышление» (8 утверждений, выявляющих устойчивый стиль мышления)
- •1 95 0.34. Шкала для измерения выраженности силы нервной системы человека и других индивидуально-психологических особенностей учащихся.
- •1 96 0.35. Изучение и диагностика характера методами в.С.Ивашкина.
- •1 97 0.36. Диагностика типов акцентуации черт характера по к.Леонгарду.
- •Ключи к опроснику
- •Обработка результатов
- •1 98 0.37. Интерпретация типов акцентуации характера по е.М.Ваинер
- •Р 99 исуночные методики диагоностики
- •11.1. Тест «дом-дерево-человек».
- •1 100 1.2. «Рисунка семьи» методики.
- •1 101 1.3. Методика «Автопортрет».
- •1 102 1.4. Рисуночный тест Гудинаф-Харрис.
- •1 103 1.5. Методика «Несуществующее животное».
- •Показатели и интерпретация.
- •1 104 1.6. Тест «Кинетический рисунок семьи»
- •Обработка и анализ результатов
- •Качественная интерпретация
- •Адаптированный вариант методики д.Векслера
- •1 105 2. Диагностика межличностныхотношений
- •12.1. Методики изучения компетентности в общении.
- •1 106 2.2. Определение индекса групповой сплоченности Сишора.
- •Приложение Диагностический опросник социалыно-психологического климата группы
- •1 108 2.4. Определение психологического климата группы.
- •1 109 2.5. Внешнегрупповая референтометрия.
- •1 110 2.6. Экспертная оценка психологических характеристик личности
- •Протокол занятия
1 92 0.31. Исследование психологической структуры
темперамента с помощью опросника Б.Н. Смирнова
Опросник Б.Н.Смирнова позволяет выявить ряд полярных свойств темперамента: экстраверсию - интроверсию, эмоциональную возбудимость — эмоциональную уравновешенность, темп реакций (быстрый—медленный), активность (высокую-низкую). Он также имеет шкалу искренности испытуемого при ответах на вопросы, позволяющую оценить надежность полученных результатов.
Ход выполнения задания
Педагог обращается к испытуемым со словами: «Вам предлагается ответить на 48 вопросов. Отвечайте на каждый вопрос «да» (+) или нет (—), ставя свой ответ рядом с номером вопроса. Отвечайте на все вопросы, ничего не пропуская. Чем искреннее ваши ответы, тем точнее изучите свой темперамент».
Учащимся дается бланк ответов, либо они заготавливают его сами, записывая числа от 1 до 48 четырьмя столбиками по 12 чисел в каждом.
Вы любите часто бывать в компании?
Вы избегаете иметь вещи, вторые ненадежны, непрочны, хотя и красивы?
Часто ли у вас бывают подъемы и спады настроения?
Во время беседы вы очень быстро говорите?
Вам нравится работа, требующая полного напряжения сил и способностей?
Бывает ли, что вы передаете слухи?
Считаете ли себя человеком очень веселым и жизнерадостным?
Вы очень привыкаете к определенной одежде, ее цвету и покрою, так, что неохотно меняете ее на что-нибудь другое?
Часто ли чувствуете, что нуждаетесь в людях, которые вас понимают, могут ободрить и утешить?
У вас очень быстрый почерк?
Ищете ли вы сами себе работу, занятие, хотя можно было бы и отдыхать?
Бывает ли так, что вы не выполняете своих обещаний?
У вас много очень хороших друзей?
Трудно ли оторваться от дела, которым вы поглощены, и переключиться на другое?
Часто ли вас терзает чувство вины?
Обычно вы ходите очень быстро, независимо от того, спешите или нет?
В школе вы бились над трудными задачами до тех-пор, пока не решали их?
Бывает ли, что иногда соображаете хуже, чем обычно?
Вам легко найти общий язык с незнакомыми людьми?
Часто ли вы планируете, как будете вести себя при встрече, беседе и т.д.?
Вспыльчивы и легко ли ранимы намеками и шутками над вами?
Во время беседы вы быстро жестикулируете?
Чаще всего просыпаетесь ли вы утром свежим и хорошо отдохнувшим?
Возникают ли у вас такие мысли, что вы не хотели бы, чтобы о них знали другие?
Вы любите подшучивать над другими?
26. Склонны ли вы к тому, чтобы основательно проверить свою точку зрения, прежде чем их сообщить кому-либо?
Часто ли вам снятся кошмары?
Обычно легко ли вы запоминаете и усваиваете новый учебный материал?
Вы настолько активны, что вам даже несколько часов трудно быть без дела?
Бывает ли, что, разозлившись, вы выходите из себя?
Вам не трудно внести оживление в довольно скучную компанию?
Вы обычно довольно долго раздумываете, принимая какое-то решение, даже не очень важное?
Вам говорили, что принимаете все слишком близко к сердцу?
Вам нравится играть в игры, требующие быстрой и хорошей реакции?
Если у вас что-то долго не получается, то все же пытаетесь сделать это?
Возникало ли у вас, хотя и кратковременно, чувство раздражения к родителям?
Считаете ли вы себя открытым и общительным человеком?
Обычно вам трудно взяться за новое дело?
39. Беспокоит ли вас чувство, что чем-то хуже других?
40. Обычно вам трудно что-то делать вместе с медлительными и неторопливыми людьми?
41. Вы можете в течение дня долго и продуктивно заниматься
чем-либо, не чувствуя усталости?
У вас есть привычки, от которых следовало бы избавиться?
Вас иногда принимают за человека беззаботного?
Считаете ли вы хорошим другом только того, чья симпатия к вам надежна и проверена?
Вас можно быстро рассердить?
Во время дискуссии вы обычно быстро находите подходящий ответ?
Вы можете заставить себя долго и продуктивно, не отвлекаясь, заниматься чем-либо?
Бывает, что вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?