Психолого-педагогическая практика. Специальность 050709 «Преподавание в начальных классах»
Психолого-педагогическая практика является важным звеном в системе практической подготовки будущих педагогов.
Основные задачи
Углубить и закрепить теоретические знания, полученные на уроках педагогики и психологии.
Приобрести умения и навыки общения с детьми в процессе изучения учащихся.
Овладеть навыками исследовательской работы и методами исследования:
педагогическим наблюдением
анкетированием
изучением документации
социометрией и референтометрией
5. Сформировать умения фиксировать результат педагогического наблюдения, давать дидактический анализ урока.
Организация практики
Студенты проходят психолого-педагогическую практику с отрывом от учебных занятий в течение одной недели в объеме 36 учебных часов.
По согласованию с администрацией школы руководитель практики прикрепляет группу студентов-практикантов к классу.
Студенты в период практики проводят мероприятия для повышения умственной и физической работоспособности младших школьников:
подвижные игры на переменах;
физминутки на уроках;
гимнастику до учебных занятий;
динамические паузы.
4. Студенты разрабатывают и проводят спортивно-оздоровительные мероприятия.
5. В ходе практики студенты-практиканты ведут дневник, в котором фиксируют содержание, проводимой в школе работы, свои наблюдения, замечания, выводы, выполнение заданий.
План проведения психолого-педагогической практики
1 день
Задание.
Анализ учебного плана, учебных программ и учебников для начальной школы
Цель задания: ознакомление студентов с содержанием, структурой и особенностями учебного плана, учебных программ и учебников начальной школы.
Выполнение задания. Для выполнения задания по практике необходимо:
Переписать учебный план начальной школы и проанализировать, какие учебные предметы, изучаемые учащимися класса, составляют его федеральный, национально-региональный и школьный компоненты, какое количество часов отведено на их изучение, реализована ли в учебном плане школы идея всестороннего формирования личности младшего школьника.
Провести анализ учебных программ по отдельным учебным предметам, определить их структуру и способы построения.
Проанализировать некоторые учебники для начальных классов, отметить их особенности и отличие от учебников основной школы. На конкретных примерах показать, какие компоненты социального опыта (научные знания, способы деятельности, социальные отношения) включены в содержание учебников. Определить, соответствует ли их оформление и содержание возрастным особенностям младших школьников.
На основании анализа учебного плана, учебных программ и учебников для начальной школы необходимо сделать общий вывод о направленности содержания начального образования на всестороннее формирование и развитие личности младшего школьника.
2 день
Задание.
Изучение системы планирования учебной работы с учащимися учителем начальных классов
На основании учебных программ учитель начальных классов составляет на полугодие или учебный год календарно-тематический план по каждому учебному предмету и разрабатывает планы проведения уроков (поурочные планы).
Цель задания: изучение студентами системы планирования учителем начальных классов учебной работы с младшими школьниками.
Выполнение задания. При выполнении данного задания практиканты должны изучить и проанализировать календарно-тематические и поурочные планы работы учителя. В отчете о выполнении задания необходимо:
а) описать и проанализировать структуру и содержание календарно-тематического плана изучения определенного учебного предмета;
б) сравнивать распределение учебных часов в календарно-тематическом плане и учебной программе, отводимых на изучение определенной темы (раздела);
в) познакомиться со структурой и содержанием поурочных планов работы учителя начальных классов.
3 день
Структура урока. Урок как основная форма сотрудничества учителя и учащегося в процессе обучения. Использование методов обучения учителем на уроке. Наблюдение за учащимися.