
- •Философия
- •Раздел I. Понятие философии 7
- •Тема 1 философия: смысл и значение. 7
- •II. Научно-философское мировоззрение. Роль мировоззрения. 15
- •Тема 6. Европейская философия хуi-хуiii веков. Философия Иммануила Канта. Философия Иммануила Канта (1724-1804). 80
- •Тема 7 основные философские учения и школы 84
- •Тема 8 философия хх века: проблемы и направления 100
- •Раздел I. Понятие философии тема 1 философия: смысл и значение.
- •Введение. Философия, ее предмет, назначение и роль в обществе.
- •I. Философия как форма общественного сознания, теоретическая основа мировоззрения.
- •Структура мировоззрения.
- •Философия как мировоззрение.
- •Исторические типы мировоззрения.
- •II. Научно-философское мировоззрение. Роль мировоззрения. Методологическая функция философии.
- •Исторические этапы в отношениях философии и науки.
- •Философия в системе научного мировоззрения.
- •Отличительные черты философии.
- •Предмет и методы философии.
- •Структура философии.
- •Основной мировоззренческий вопрос (или основной вопрос философии).
- •Функции философии.
- •Раздел II. История философии
- •Тема 2 древняя восточная философия
- •I. Возникновение философии. Философия древнего Китая.
- •II. Зарождение философии в древней Индии.
- •Тема 3 античная философия
- •Тема 4 средневековая философия
- •1. Период патристики.
- •2. Период схоластики.
- •Тема 5 философия эпохи возрождения
- •I. Истоки и специфика ренессансного мировоззрения.
- •II. Пантеизм. Учение Николая Кузанского (1401 – 1453).
- •III. Героический энтузиазм Джордано Бруно (1548 – 1600).
- •IV. «Северный гуманизм» и Реформация.
- •IV. Социальная мысль эпохи Возрождения.
- •Тема 6 европейская философия ху-хуiii веков
- •Тема 6. Европейская философия хуi-хуiii веков: Философия Нового Времени.
- •I. Предпосылки нового мировоззрения.
- •IV. Английская философия 17 в.
- •V. Рационализм европейской философии 17 в.
- •VI. Субъективно-идеалистическая философия.
- •Тема 6. Европейская философия хуi-хуiii веков: Французское Просвещение.
- •I. Идеи, идеалы эпохи просвещения.
- •I. Идеи, идеалы эпохи Просвещения.
- •II. Французский материализм XVIII века.
- •Тема 6. Европейская философия хуi-хуiii веков: Классическая немецкая философия.
- •Тема 6. Европейская философия хуi-хуiii веков. Философия Иммануила Канта. Философия Иммануила Канта (1724-1804).
- •Тема 7 основные философские учения и школы
- •2. Георг Вильгельм-Фридрих Гегель. (1770-1831)
- •3. Людвиг Фейербах (1804 – 1872).
- •Тема 8 философия хх века: проблемы и направления
- •3. Позитивизм или аналитическая философия
- •4. Постпозитивистская «Философия науки»
- •Тема 9 русская философия конца хiх - начала хх века
- •1. Языческий период (X в. До н.Э. - X в. Н.Э.).
- •3. Период государства Московского (XIV-XVII вв.).
- •II. Развитие философии в России в XVIII – начале XX веков.
- •Раздел III.
- •Тема 10. Философская онтология.
- •1. Бытие как реальность и понятие.
- •2. Онтология – философское учение о бытии.
- •3. Понятие картины мира, типы картин мира в истории культуры.
- •4. Категория бытия в истории философии.
- •5. Категориальная структура бытия.
- •Тема 11 философия природы
- •1. Понятие материи, её виды и структура.
- •И.Т. Фролов. Современная наука о строении материи.//Введение в философию: учебное пособие для вуЗов.
- •2. Природа как основа человеческого бытия, предмет философского осмысления
- •3. Основные атрибуты материи
- •4. Пространство и время – формы и условия существования материи.
- •Тема 11 философия природы (продолжение).
- •1. Самоорганизация и системность. Детерминизм.
- •2. Развитие. Основные концепции развития.
- •3. Основные законы развития и их методологическое значение.
- •Тема 12 природа человека и смысл его жизни
- •Тема 12. Философская антропология:
- •I. Философия о сущности человека.
- •II. Индивид, индивидуальность. Понятие личности, факторы её формирования и развития.
- •III. Проблема смысла жизни и предназначения человека.
- •I. По объекту
- •1.Ценности материально преобразующей практики.
- •2. Ценности социальной деятельности
- •3. Ценности политической деятельности:
- •4. Ценности духовной сферы.
- •IV. Свобода и необходимость в деятельности человека.
- •Тема 13 социальная философия: общество и его структура.
- •1. Понятие общества: подходы и решения. Общество как система
- •2. Основные сферы жизни общества и их взаимосвязь
- •3. Структура общества
- •3. Эволюционное и революционное в развитии общества
- •Тема 13 социальная философия :
- •1. Смысл истории.
- •2. Модели исторического процесса.
- •3. Геополитические теории – варианты моделирования исторического процесса.
- •Тема 14 онтология сознания
- •1. Философия о происхождении и сущности сознания.
- •2. Структура и функции сознания.
- •3. Понятие общественного сознания и его структура. Закономерности развития общественного сознания.
- •1. Соотношение материи и сознания: онтологический и гносеологический аспекты.
- •2. Структура и функции сознания.
- •3 . Понятие общественного сознания и его структура. Закономерности развития общественного сознания.
- •Тема 14 (17) философское видение будущего
- •1. Глобальные проблемы современности.
- •2. Человек во Вселенной
- •3. Гуманизм как ценностная основа решения глобальных проблем современности.
- •Тема 15 познание, его возможности и границы
- •1 Вопрос. Познание как предмет философского исследования. Теория истины.
- •2 Вопрос. Практика как предметно-чувственная деятельность по преобразованию природы
- •Тема 16 научное познание
- •1 Вопрос. Наука. Закономерности её возникновения и развития.
- •2 Вопрос. Этапы, формы и методы научного познания
- •Тема 16 научное познание.
- •1. Современные философские образы науки.
- •2. Проблема соотношения эмпирического и теоретического уровней научного познания.
- •3. Динамика науки. Философские модели развития науки.
- •4. Наука как социальный институт и научное сообщество.
- •Основные понятия, подлежащие усвоению в процессе изучения дисциплины «Философия»
- •Список литературы, рекомендуемой для самоподготовки. Основная
- •Дополнительная к теме 1: философия: смысл и значение
- •К теме 2: древняя восточная философия
- •К теме 3: античная философия
- •К теме 4: средневековая философия
- •К теме 5: философия эпохи возрождения
- •К теме 6: европейская философия XVI-XVIII веков
- •К теме 7: основные философские учения и школы XIX столетия
- •К теме 8: философия хх века: проблемы и направления
- •К теме 9: русская философия конца XIX - начала хх века
- •К теме 10: философская онтология
- •К теме 15: познание его возможности и границы
- •К теме 16: научное познание
- •К теме 17: философское видение будущего человечества
- •Наиболее важные первоисточники
- •Вопросы для самоподготовки к экзамену (зачету)
- •К теме 9:
- •К теме 10:
- •К теме 11:
- •К теме 12:
- •К теме 13:
2. Человек во Вселенной
С точки зрения уровневой концепции бытия, человек включен в социокультурный уровень. Однако культура человека довольно понятна с точки зрения целого – бытия, мира, вселенной. Человек не является случайным веществом, которое появилось во вселенной в результате случайного стечения обстоятельств. Человек – это выражение высшего уровня развития бытия, поскольку человек наделенный мышлением, способен охватывать бытие в целом. В лице человека, вселенная мыслит себя. Такая точка зрения - результат, как достижение современного естествознания, так и выражение философской теории. Человек во вселенной представлен как выражение двух главных принципов: антропокосмизм (человек во Вселенной не случаен, это ее мысль), глобальный эволюционизм (вселенная развивается, в ней происходит постоянное нарастание сложности). С точки зрения современных представлений о Вселенной можно выделить 2 основных направления: естественно-научное и религиозно-мистическое. Выделяется также особое направление «Русский космизм», содержащее в себе как данные естественных наук, так и элементы философии и религии.
I Естественно-научное направление.
Влади́мир Ива́нович Верна́дский (28 февраля (12 марта) 1863(18630312), Санкт-Петербург — 6 января 1945, Москва) — выдающийся русский[1] и советский учёный XX века, естествоиспытатель, мыслитель и общественный деятель; создатель многих научных школ. Один из представителей русского космизма; создатель науки биогеохимии. Его учение складывается из трех частей:
Учение о жизни и сущности живого.
В классических науках принято считать, что жизнь зародилась на земле 2,5 – 1,5 млрд. лет назад. Однако, будучи геологом, Вернадский обнаружил следы живого в его древних геологических пластах, а также на телах внеземного происхождения, и пришел к выводу, что жизнь занесена на землю из космоса. Однако такое решение потребовалось углубить, поскольку оно не отвечало на вопрос в происхождении живого. Вернадский сделал вывод, что живое не возникает в результате эволюции с какого-то момента, но постоянно происходит во вселенной. На разных уровнях бытия, развитие протекает в разном темпе и классическом выражении живого – это фиксация лишь одного из уровней.
В дальнейшем эволюция идет по линии нарастания сложности, и живое, которое сначала существовало во Вселенной и называется лишь в виде отдельных фрагментов, постепенно охватывает все более реалистичное и включает неживые, неорганические существа в циклы своего развития. На земле это проявляется в образовании почвы, воды, атмосферы, что еще больше ускоряет темп и приводит к образованию биосферы. Достоверное существование биосферы известно лишь на земле.
Учение о биосфере и ноосфере.
На земле биосфера сначала покрывает тонкой пленкой неорганические вещества, а затем начинает включать их в циклы собственного развития, делая своей частью. Возникают растения и животные, которые еще больше ускоряют темпы движения неорганических веществ. На определенном уровне сложности возникают у вида живых существ, которые живут и действуют уже не локально, как все другие виды, но универсально, это наделенный разумом человек, т.е. человеческий род.
Возникает ноосфера, т.е. сфера разума и культуры. В своем развитии ноосфера проходит 2 типа: сначала люди включены в природные циклы, целиком зависят от природы и здесь ноосфера является потенциальной, что продолжается вплоть до начала XXв.
К первому десятилетию XXв. воздействие технического вооружения человечества на природу (орудия труда), средства связи и транспорта, концентрирование научных знаний, становится настолько интенсивным, что человечество превращается в ведущую биологическую силу земли. На основе вычислений Вернадский доказывает, что только за 1 год человечество перемещает больше геологических пластов, чем миллионы лет естественной эволюции, это значит, что ноосфера переходит в акт состояния и этот процесс должен совершаться в течение 100 – 150 лет.
Возникновение ноосферы – это такой же закономерный процесс, как геологическая и биологическая эволюция. Ее формирование неизбежно, а все попытки задержать этот процесс обречены на неудачу. Примером такой попытки Вернадский считал стремление Гитлера установить господство одной локальной социокультурной группы над всем человечеством, еще в 1941 году Вернадский заявил, что Гитлер обречен на неудачу, поскольку он прошел путь ноосферы.
Учение об автотрофности человечества.
В мире живого есть только одна группа автотрофов – это растения, которые существуют за счет переработки неорганических веществ при помощи солнечной энергии. Все другие виды живого, в точности и человек – это гетеротрофы, которые живут за счет растений или друг друга – в этом заключена их слабость.
Вернадский утверждает, что прогресс человеческого разума приведет к тому, что люди сначала научатся синтезировать пищу искусственно, а затем смогут напрямую усваивать энергию солнечных лучей, что приведет к бессмертию человечества – идея «лучистое» человечество.
Пьер Тейя́р де Шарде́н (фр. Pierre Teilhard de Chardin; 1 мая 1881, замок Сарсена близ Клермон-Феррана, Овернь, Франция — 10 апреля 1955, Нью-Йорк) — французский теолог и философ, священник-иезуит, один из создателей теории ноосферы. Внес значительный вклад в палеонтологию, антропологию, философию и католическую теологию; создал своего рода синтез католической христианской традиции и современной теории космической эволюции.
Не оставил после себя ни школы, ни прямых учеников, но основал новое течение в науке — тейярдизм.
Его учение находится на границе между естественным научным и религиозным направлениями антропокосмизма. Тейяр – это одновременно ученый – антрополог (открывший синантропа) и религиозный деятель. Представитель ордена Иезуита. Это наложило отпечаток на его учение.
Во вселенной принцип развития определяет высшее духовное начало, которое складывается из двух направлений энергии:
Радикальное – расширение сфера действия.
Тангенциальная – нарастание степени сложности.
Эти энергии вырастают во вселенной во все более организованной форме:
Преджизнь – геологическое вещество
Жизнь – биосфера
Мысль – человек, культура, ноосфера
Сверхжизнь – коллективный разум единого человека. Это задача ближайшего будущего, которую Тейяр называет – точка омега (Ω), начиная с которой человечество должно приступить к осмысленному приобретению вселенной.
II Русский космизм.
Уникальное явление в мировой культуре, указывает человечеству цели дальнейшего развития.
Никола́й Фёдорович Фёдоров (7 июня 1829 — 28 декабря 1903) — русский религиозный мыслитель и философ-футуролог, деятель библиотековедения, педагог-новатор. Один из основоположников русского космизма. Он утверждает, что современное состояние человечества с войнами, национальными конфликтами, с насилием является временным и переходным состоянием на пути к гармоническому будущему единого человечества. Для создания такого человечества необходимо определение общей цели, которая может объединить всех людей в общее дело: ей может стать только одна задача: воскрешение всех предшественных поколений – воскрешение отцов, поэтому задача науки состоит не в том, чтобы преобразовать природу для удовлетворения потребностей теперешних несовершенных людей, а в том, чтобы рассеянных частиц праха склеить новые тела людей живших до нас, т.е. Федоров ставит задачу: раскрытие генетического и культурного кода человечества, для полного воссоздания человеческого рода. Реализация этого проекта сформировывает культуру нового типа – культура будущего.
К.Э. Циолковский (1857 – 1935) – ученик Федорова.
Он пришел к выводу, что все воскресшие не смогут разместиться на земле, и эта задача потребует освоение других планет. Для ее решения Циолковский приступил к конструированию ракет и сформировал 2 основных закона преодоления притяжения земли. Циолковский утверждал, что Земля – колыбель человечества, но люди не могут вечно жить в колыбели, и сначала неизбежно идет фантазия, сказка, затем теоретическое решение и, наконец, практическая реализация.
А.Л. Чижевский (1897 – 1964) – ученик Циолковского. Але́ксандр Леони́дович Чиже́вский (26 января (7 февраля) 1897, Цехановец (сейчас Польша) — 20 декабря 1964, Москва) — советский биофизик, основоположник гелиобиологии, аэроионификации, электрогемодинамики, поэт, художник, философ[1]. Лауреат Сталинской премии.
Изучая историю человечества, пришел к выводу, что все значительные события в истории от эпидемии до нашествий, войны и революции совершаются не случайно, а с определенной периодичностью в 11 лет 8 месяцев. Например: история России XXв.: 1905 – 1917гг., 1929 – 1941гг. Это связано с активностью солнца и всего космоса. Человек в полном смысле – космическое существо, он напрямую подвергается воздействию космических излучений и определенно через культуру включен в ритмы космоса. Космос работает на человечество.
III Космология духа.
Э́вальд Васи́льевич Илье́нков (18 февраля 1924, Смоленск — 21 марта 1979, Москва) — советский философ. – советский философ марксистской ориентации, решает проблему: причины возникновения человечества в структуре Вселенной.
Человек воспроизводит свое существование в культуре. Культура – продукт эволюции природы человеческой истории. Развитие культуры – это процесс, который использует энергию солнца. Солнце – это также продукт эволюции вселенной, которая возникла в результате большого взрыва 4,5 млрд. лет назад. Во вселенной идет 2 однородных процесса: эволюцию, т.е. усложнение, результатом которого является эволюция культуры на земле, ее распад, деградация, энтропия. Усложнение оказывается распадом, т.е. неизбежным оставлением вселенной, поэтому наши далекие потомки на пике эволюции перед лицом неизбежного оставления вселенной должны вызвать искусственный большой взрыв, в котором они сгорят сами, но при этом дадут начало новому циклу эволюции, так уже происходило неоднократно, люди в полном смысле зажигают звезды, в этом назначение разума.