Індивідуальні завдання

Скласти схему уроків математики для учнів старших класів з інтелектуальною недостатністю.

Розподіл балів, які отримують студенти

Модуль 1 (поточне тестування)					Модуль 2 (ІНДЗ)	Підсумковий контроль	Сума
Змістовий модуль І	Змістовий модуль ІІ				20	100	100
25	40
Т1,2	Т3	Т4	Т5	Т6
25	10	10	5	30

Шкала оцінювання: національна та естs

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ЕСТS	Оцінка за національною шкалою
90-100	А	відмінно
82-89	В	добре
74-81	С
64-73	D	задовільно
60-63	E
35-59	FХ	незадовільно з можливістю повторного складання
0-34	F	незадовільно з обов'язковим повторним вивченням дисципліни

Зміст практичних занять та самостійної роботи практичне заняття № 1

Теми 1 і 2. Методика вивчення тисячі та багатоцифрових чисел (8 год.).

Теоретичні питання для першого заняття:

1. Обґрунтуйте послідовність та методику вивчення нумерації чисел в межах 1000 та в межах 1 000 000. Порівняйте усну і письмову нумерацію чисел в межах 100, в межах 1000 і в межах 1 000 000.

2. Розкрийте послідовність та методику вивчення додавання і віднімання в межах 1000 та в межах 1 000 000.

3. Проаналізуйте послідовність та методику вивчення множення і ділення в межах 1000 та в межах 1 000 000.

4. Проаналізуйте помилки учнів при виконанні чотирьох арифметичних дій з багатоцифровими числами. Чим обумовлені помилки школярів?

Практичні завдання для другого заняття:

1. Складіть і запишіть цікаві вправи різного характеру, які поступово ускладнюються, сприяючи розвитку і корекції мислення учнів, для закріплення усної і письмової нумерації в межах 1000 (5 вправ) та в межах 1 000 000 (10 вправ). Пам’ятайте про ЗУН, отримані учнями в початкових класах, у тому числі в пропедевтичний період.

2. Випишіть з підручника математики цікаві вправи на додавання і віднімання, спрямованих на закріплення ЗУН з нумерації в межах 1000 (5 вправ) та багатоцифрових чисел (10 вправ), основаних на знанні властивостей числового ряду та розрядного складу чисел тисячі та багатоцифрових чисел.

Практичні завдання для третього заняття:

1. Випишіть з підручника математики цікаві вправи на додавання і віднімання:

1. без переходу через розряд в межах 1000 (5 вправ);

2. без переходу через розряд в межах 1 000 000 (5 вправ);

3. з переходом через розряд в межах 1000 (5 вправ);

4. з переходом через розряд в межах 1 000 000 (5 вправ).

2. Запропонуйте 4 цікаві арифметичні задачі геометричного змісту, які можна розв’язувати з розумово відсталими учнями: 2 на множення (по одній в межах 1000 і в межах 1 000 000) і 2 на ділення (по одній в межах 1000 і в межах 1 000 000). Пам’ятайте про міжпредметні зв’язки, про закріплення ЗУН, отриманих дітьми в початкових класах, у тому числі в пропедевтичний період. Виконайте письмово. Запишіть розбір однієї задачі (систему запитань і відповідей) в межах 1000 синтетичним способом. Запишіть розбір однієї задачі (систему запитань і відповідей) в межах 1 000 000 аналітичним способом.